初中的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度明顯比小學(xué)階段的提高了，想要提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?小編建議同學(xué)們做好數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)您有幫助。

　　初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法：要妥善安排時(shí)間

　　最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講新課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

　　初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法：要明確任務(wù)

　　預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來(lái)確定。一般有：

　?、凫柟虖?fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來(lái)。

　　②初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)?

　?、壅页鰰?shū)中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方

　　④把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來(lái)，等教師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。

　　初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法：要看、做、思結(jié)合

　　看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。

　　做，在看的過(guò)程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。

　　思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，小結(jié)一下，從而使自己對(duì)新教材的“初步加工”有深刻印象。

　　初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)步驟一

　　先選一兩門自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等嘗到了甜頭，取得了經(jīng)驗(yàn)后，在時(shí)間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開(kāi)。

　　二是預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多時(shí)，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點(diǎn);否則就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成了每課時(shí)的一個(gè)圓環(huán)，只有當(dāng)前邊一圈滾過(guò)之后，方才能滾下面一圈，不能因重視一個(gè)環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動(dòng)“軌跡”，影響其它環(huán)節(jié)的運(yùn)行。

　　三是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)不懂，課后花大量時(shí)間補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)行。

　　這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)要多吃點(diǎn)苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個(gè)把小時(shí)預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時(shí)間也可以減少了許多，時(shí)間一長(zhǎng)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面改變了，就不需要再加班了。

　　四是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論，在各門學(xué)習(xí)成績(jī)都很好的情況下，有特殊原因，時(shí)間太緊，對(duì)于自己擅長(zhǎng)也不一定要課課預(yù)習(xí)，不是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上，好像鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過(guò)一樣，但是距離不能太遠(yuǎn)，否則就會(huì)造成“翻車”。

　　初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)步驟二

　　(1)瀏覽教材;

　　(2)找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí);

　　(3)編寫(xiě)本節(jié)的內(nèi)容提要;

　　(4)確定本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn);

　　(5)找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題，特別是新教材中自己不理解的問(wèn)題，可用彩筆勾出。

　　例如，學(xué)習(xí)立體幾何中的“三垂線定理”一節(jié)，可按上述五個(gè)步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)，且在預(yù)習(xí)的過(guò)程中填寫(xiě)下面的內(nèi)容：

　　(1)瀏覽教材的初步印象：本節(jié)教材比較重要，有一定的困難。(作者注：教師一般用兩堂課完成這節(jié)的教學(xué)任務(wù)。)

　　(2)本節(jié)預(yù)備知識(shí)：已學(xué)過(guò)的①直線與平面垂直的定義;②直線與平面垂直的判定定理;③何謂平面的斜線，斜線在平面上的射影。

　　(3)本節(jié)內(nèi)容提要：①三垂線定理;②三垂線定理的逆定理;③兩上定理的應(yīng)用。

　　(4)本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：①重點(diǎn)——三垂線定理的證明及兩個(gè)定理的應(yīng)用;②難點(diǎn)——一時(shí)分不清各條直線之間的關(guān)系。平面內(nèi)的直線a一定要過(guò)垂足O嗎?

　　(5)課堂上應(yīng)注意解決的問(wèn)題：

　　①證明定理的方法：如何從利用直線與平面垂直來(lái)達(dá)到判定直線與直線垂直的目的;

　?、趹?yīng)用兩上定理證題的步驟是什么?

　　(注：①三垂線定線及其逆定理是平面的一條斜線和平面內(nèi)一條直線垂直的判定定理和性質(zhì)定理。在研究空間圖形時(shí)，常常利用它們把某些空間圖形的計(jì)算問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面圖形的計(jì)算問(wèn)題。此外，有些證明題中，也常常用到它，因此，要求學(xué)生牢固掌握。②定理的證明體現(xiàn)了“同步線面垂直證線線垂直”的方法。這個(gè)方法很重要，老師會(huì)提醒學(xué)生予以足夠的重視。③應(yīng)用定理的思維過(guò)程是：“一定”——定平面及平面內(nèi)的一條直線;“二找”——找這個(gè)平面的和垂線、斜線及斜線在這個(gè)平面上的射影;“三證”——證明平面內(nèi)的一條直線與射影垂直。(若應(yīng)用三垂線定理的逆定理時(shí)，則是要證明平面內(nèi)的一條直線與斜線垂直。)