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6年級(jí)上冊(cè)12課預(yù)習(xí)教案

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6年級(jí)上冊(cè)12課預(yù)習(xí)教案

  六年級(jí)的上冊(cè)語(yǔ)文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?第十二課又是講述了什么內(nèi)容?教師最好設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)教案。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的6年級(jí)上冊(cè)12課預(yù)習(xí)教案,希望對(duì)您有幫助。

  6年級(jí)上冊(cè)12課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程,感受真情。

  3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法,深入理解課文內(nèi)容。

  4、感受真情的美好,在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

  課前準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話揭題

  1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂(lè)于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書(shū);清晨的樹(shù)林中,一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天,我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。

  2、出示課題:用心靈去傾聽(tīng)

  怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”?(細(xì)心地聽(tīng))用心靈怎么去傾聽(tīng)?請(qǐng)打開(kāi)課本,讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

  二、初讀感知

  1、大聲朗讀課文,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào),再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。

  2、指名輪讀課文,正音。

  3、課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程)

  4、你畫(huà)出了哪些句子,能給大家讀一讀嗎?并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)

  三、研讀感悟

  1、蘇珊,一個(gè)普普通通的接線員,我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí),已把她當(dāng)作──(學(xué)生:我的第二個(gè)母親)

  (1)出示句子:但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。(齊讀)

  (2)母親,那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!

  你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。

  (3)學(xué)生交流談感受。

  (4)接線員工作是非常繁忙的,面對(duì)我的求助,如果換了其他人,可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣,面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛(ài)心。

  (5)再次齊讀:但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

  2、那么,蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

  引讀:蘇珊對(duì)我說(shuō),她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。

  同學(xué)們,生活就是這樣,當(dāng)你用心付出的同時(shí),不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

  3、同學(xué)們,蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前,細(xì)心的孩子,不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

  出示蘇珊留言:湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱。

  討論:蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過(guò);要我樂(lè)觀對(duì)待生活……)

  4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,蘇珊在寫(xiě)留言前會(huì)想些什么?

  小練筆:就要離開(kāi)了,蘇珊想:_____________________。

  5、交流練筆。

  四、總結(jié)深化

  1、同學(xué)們,讓我們?cè)俅巫x課題,齊讀:用心靈去傾聽(tīng)。

  用心靈去傾聽(tīng)的是什么?

  一根電話線讓我們心靈相通,有一首歌寫(xiě)得好(課件出示):

  接受我的關(guān)懷,期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野,從此不再陌生,人類的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn),你和我都會(huì)感動(dòng),世界很小,是個(gè)家庭!

  2、同學(xué)們,讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活,讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根!

  6年級(jí)上冊(cè)12課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

  2.領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間,就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處,了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題解題,激發(fā)興趣

  1.出示課題,學(xué)生齊讀課題:用心靈去傾聽(tīng)

  2.讀題后你想知道什么?(誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽(tīng)的?)

  [評(píng):引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑,直奔主題。]

  二、初讀課文,質(zhì)疑解疑

  1.請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

  2.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  3.說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?

  [評(píng):把握全文大意,了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的,有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生,有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛(ài)心地幫助孩子的品質(zhì)。]

  三、精讀課文,交流感受最深的地方

  1.課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng),把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),和大家交流

  2.交流最受感動(dòng)的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句)

 ?、傥艺业搅寺?tīng)我說(shuō)話的人,不由得放聲大哭。

  (找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人,其實(shí)就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。)

 ?、谛【`總是耐心地回答我的問(wèn)題,一遍遍地向我解釋。

  (蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題,一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中,兩個(gè)人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心,語(yǔ)言雖然樸實(shí),讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。)

 ?、勰阒绬幔@只可愛(ài)的小鳥(niǎo),它要到另一個(gè)世界去歌唱。

  (心愛(ài)的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊,小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了,這是多么美好的事啊!聽(tīng)著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂(lè)觀。)

 ?、艿俏曳浅O胝J(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

  (“謀面”就是見(jiàn)面的意思,用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊,看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面,是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽(tīng)“我”的心聲,困難時(shí)給予幫助,痛苦時(shí)予以安慰。)

  3.品讀令自己感動(dòng)的句子。

  4.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊

  蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽(tīng),更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。

  5.你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎?在這個(gè)大千世界中,值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么?

  [評(píng):“用心靈去傾聽(tīng)”,是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定,同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子明白用心靈傾聽(tīng)能給他人帶去幫助,教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽(tīng)者。]

  四、總結(jié)全文

  雖然蘇珊是問(wèn)訊臺(tái)里普通的工作人員,但是她能用心靈去傾聽(tīng),能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。目前,我國(guó)有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái),這些聲訊臺(tái)良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來(lái)了方便;也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的,希望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。


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