初二語文新聞兩則課文預(yù)習(xí)練習(xí)題
初二語文新聞兩則課文預(yù)習(xí)練習(xí)題
新聞兩則是初二語文要學(xué)習(xí)的一篇重要課文，想要更好地跟上教師的進(jìn)度，同學(xué)們應(yīng)該提前做做練習(xí)題。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初二語文新聞兩則課文預(yù)習(xí)練習(xí)題，希望對您有幫助。
初二語文新聞兩則課文預(yù)習(xí)練習(xí)題第一部分
一、給下列多音字注音并組詞。
二、下列詞語中加黑的字的字形、字音、字義都正確的是( )
A 銳不可當(dāng)(dǎng阻擋、抵擋)
B 饋退(kuì饋敗)
C 殲滅(jiān消滅)
三、填空。
新聞，又叫 ，主要包括標(biāo)題、 、導(dǎo)語和主體等幾部分?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》這篇新聞的導(dǎo)語部分是從
至 。主體是從 至 。
四、閱讀。
(一)此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
這段文字主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在文中有什么作用?
(二)分析下列句中加黑詞在句中的含義和作用。
1 人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江，西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
百萬：
不含：
均是：
2 此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?hellip;…封鎖長江。
較為：
然：
一切：
初二語文新聞兩則課文預(yù)習(xí)練習(xí)題第二部分
五、選做題。
我們的老顧問余鳳英離休了。她老早就說過，離休的時(shí)候要送給我們一件注著特別感情的禮物。那天她來了，抱著一盆自己親手栽培的馬蘭花，把它放在辦公室的窗臺上，深情地說：“馬蘭花，一看到它我就不由想起了延安。”
余老太太是個“老延安”，特別喜歡馬蘭花。她家的小院里從不種玫瑰，也不種丁香，更不種什么柱頂紅之類，卻栽種著一簇簇的馬蘭花。春天，馬蘭花蓬蓬勃勃地生長，十分惹人喜愛。特別是那修長蒼勁的葉子，托著盛開的藍(lán)而帶有紫紋的花瓣，活似一張張乳燕的小嘴?；m不艷，卻散發(fā)著沁人的清香。這時(shí)候，余老太太的心就像盛開的馬蘭花，溫柔的笑總是掛在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上。你若帶孩子到她家作客，她準(zhǔn)會拿出好多用馬蘭花編成的小動物，諸如花蝴蝶、青蛙、鴿子等等。孩子樂得直跳。大家都說，余老太太與馬蘭花有著特別的感情，并把這感情與她不肯隨便扔掉半塊紙頭的老習(xí)慣聯(lián)系在一起。可誰也說不清這事的緣由。
最近我才了解實(shí)情。當(dāng)年余老太太大學(xué)剛結(jié)業(yè)，地下黨把她從上海送到延安。那是抗日戰(zhàn)爭最困難的時(shí)期，邊區(qū)紙張奇缺，組織上把她分配到一家印刷廠工作。當(dāng)時(shí)的用紙要自造。每一天，她把不知道經(jīng)過多少人的手做好的紙漿刷到粉白光滑的墻上，干了再取下來，拿去印報(bào)紙，出刊物書籍，如馬克思、列寧、毛澤東著作和黨的文件。巴掌大的紙頭都十分金貴，誰也舍不得扔掉。余鳳英那時(shí)逐漸與馬蘭花結(jié)下了不解之緣，工作之余，除了培育馬蘭花，還學(xué)會了用馬蘭草編制各種各樣的玩具，送給延安的孩子……
□→□→□→□。馬蘭花熱烈地開著。那墨綠的葉子，那略帶紫紋的藍(lán)色花朵，樸素而雅潔。
1 文中□→□→□→□應(yīng)填入下面四句話。請?jiān)陬}后的方框內(nèi)依次填上最合理的序號。
?、偎鸟R蘭花留在辦公室的窗上。
?、谟嗬咸x休了
③還是閃爍千秋萬代永遠(yuǎn)激勵我們奮發(fā)向前的一種進(jìn)取精神
?、苣遣恢皇且慌杌?/p>
這四句話的順序應(yīng)是：□→□→□→□
2 標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
?、傥闹?ldquo;老延安”加引號的作用是 。
②關(guān)于文中第三自然最后一個標(biāo)點(diǎn)符號的用法，下面有兩種意見，其中正確的一種是 。
A 這種用法是正確的。
B 省略號后面還應(yīng)當(dāng)再加一個句號。
3 修辭方法。
文中畫 的句子是一個比喻句，它的比喻詞是( )，喻體是( )。
4 下面是關(guān)于這篇短文中心意思的概括，其中正確的一項(xiàng)是 。
A 表現(xiàn)了馬蘭花清香而樸素的特征。
B 說明余鳳英喜愛馬蘭花是為了用馬蘭草給孩子編制玩具。
C 表現(xiàn)了余鳳英晚年非常懷念在延安的生活。
D 表現(xiàn)了老一輩意味深長地把奮發(fā)向前的進(jìn)取精神傳給下一代。
六、作文。
1 范圍：寫人的記敘文。
2 要求：運(yùn)用正面描寫(描寫人物的語言、行動、外貌和心理活動)與側(cè)面描寫(人物襯托)相結(jié)合的方法，夾敘夾議，來刻畫人物。
3 參考題目：①受人尊敬的(老校長)②為四化爭分奪秒③好(爸爸、媽媽、奶奶……)④他(她)給我留下了深刻的印象⑤他(她)變了⑥(人物的個性特點(diǎn))的(稱呼)
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