二年級學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),二年級的孩子已經(jīng)對數(shù)學(xué)有了初步的認(rèn)識,想要提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,教師最好引導(dǎo)孩子做好預(yù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,希望對您有幫助。
二年級學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之一“讀”,這里的讀就是通讀數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容。沒錯,就是要讀,像讀課文一樣讀。為什么呢?因為還是那句話,小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是以養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,通讀課文既可以加深孩子對數(shù)學(xué)課本的理解,又可以在通讀的過程中形成自己的解題意識,當(dāng)然,最重要的是在今后的數(shù)學(xué)解題中,通讀題目本身就是發(fā)現(xiàn)條件要素和形成解題思路的基礎(chǔ)。很多題目第一遍讀可能不會做,第二遍讀就有所突破,到通讀多幾遍后,很可能就有了解題思路。所以通讀是個非常好的方法,從小培養(yǎng)這種方法,今后的學(xué)習(xí)會事半功倍。
數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之二“標(biāo)”,標(biāo)出本課新出現(xiàn)的概念、數(shù)學(xué)名詞、公式等等以及自己不理解的地方。這就是發(fā)現(xiàn)重點,記錄難點的時刻,也是提煉課程精華的時刻。這個過程主要培養(yǎng)孩子自己的學(xué)習(xí)能力,未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會逐漸復(fù)雜,要求孩子具備提煉精華,掌握關(guān)鍵點的技能,所以現(xiàn)在養(yǎng)成預(yù)習(xí)中標(biāo)注重點難點的好習(xí)慣是非常必要的。
數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之三“練”,就是試著練習(xí)書中的習(xí)題。雖然小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對簡單,很多孩子在讀幾遍課文后基本上都會做了。但是,家長還是要多關(guān)注這個過程,必要時按照數(shù)學(xué)課文中的解題步驟加以輔導(dǎo),主要是讓孩子掌握方法,而并非只是把結(jié)果算對。
數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之四“查”。就是發(fā)現(xiàn)練習(xí)中有不會的地方再回頭查看一下書中的知識點或例題。這個步驟非常重要,因為第一次的發(fā)現(xiàn)和改錯,就是把錯誤的地方消滅在萌芽,孩子很容易改掉并形成正確的思路。今后的學(xué)習(xí)就不用增加過量的練習(xí)也能輕松掌握知識點,為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的條件。
所以,發(fā)現(xiàn)了嗎?小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)工作還是很多的,需要家長和孩子共同努力。
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
1.養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。貪玩是孩子的天性,大多數(shù)孩子缺少自我控制能力,所以需要家長們平時多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè),培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣,寫字姿勢。家長督促他們寫作業(yè),及時檢查他們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒學(xué)會的知識要及時給他們講解,每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對于學(xué)習(xí)相對落后的同學(xué),我總是利用課外時間給他補,但是,課外時間有限,需要補課的學(xué)生較多,老師的精力也有限,這就需要家長們的積極配合。有時候,一個孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,老師就感到很欣慰,一旦孩子學(xué)習(xí)退步了,一問原因,一般就是家長最近很忙,沒時間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學(xué)生掉隊。
2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法:先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識,理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來,并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅持下去,我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會有很大進(jìn)步的。
3.養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子,往往依賴性比較強(qiáng),不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導(dǎo)。
二年級學(xué)生已入學(xué)一年,有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),但由于年齡特點,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足:
一、注意力方面:學(xué)生年齡小,有意識的注意力差,持久性也不長,一節(jié)課40分鐘,很難堅持到底,往往聽了一半就思想就開起了小差,或東張西望,隨意說話,或小動作不停。
二、聽講方面:不能傾聽是許多低年級學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng),往往一句話還沒有來得及聽完整,一知半解時便搶著回答,聽不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
三、看和寫的方面:粗心馬虎,經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯,或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中,算對的卻抄錯,書寫不認(rèn)真,書面不整潔,寫完不檢查。
四、想的方面:二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面,沒有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,思維跟不上,腦子里轉(zhuǎn)不過來彎,便會不知所措,應(yīng)付塞責(zé)。
五、語言方面:由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少,語言單調(diào)、直白,即使明白了算理,口頭表達(dá)時也常常說不清、道不明。
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