二年級孩子預習課文的方法
二年級孩子預習課文的方法
小學二年級語文課文內(nèi)容多，想要提高學習效率，教師應該如何引導同學們做好預習呢?一起來看看學習啦小編整理的二年級孩子預習課文的方法，希望對您有幫助。
二年級孩子預習課文的方法
一、
1、將即將要學習的課文讀三遍，達到流利地朗讀課文，不會讀的句子要多讀幾遍。如三遍不能流利，還應多讀幾遍，孩子達到這項要求以后，家長簽字，以告訴老師此項閱讀已完成。
2、標出自然段號或者小節(jié)號。
3、認一認并讀準書后田字格和“藍色框”中的生字的字音并給生字組詞。
4、畫出文章的好詞好句。
鼓勵學有余力的孩子還可以進一步思考，這一課主要講的是什么內(nèi)容?有什么不懂的地方可以在書上做上記號，如：在不懂的詞句旁打個小問號。
二、
無論是預習，還是復習，我們都提倡學生自主完成，但學生畢竟年齡相對較小，在預習和復習的起步階段，往往會出現(xiàn)自覺性不夠，自以為是等不良現(xiàn)象。如：書只讀了一遍就認為自己已經(jīng)讀熟了，字只要寫出來了就認為一定是對的。但事實并非如此，很多孩子反饋回來的錯誤信息，說明他完成的并不是特別好。所以想完全放手可能還不是時候，如果家長能在學生自查自糾的基礎上，嚴格把關，及時正誤，就不會讓錯誤的概念在學生的頭腦中生根、發(fā)芽。這比到第二天老師再來更正，效果要好得多，每日一刻鐘嚴格把關，費時不多，但一段時間下來，我們一定會看到孩子的進步!
二年級孩子預習生字的方法
1、熟字帶生字
利用學過的熟字進行形近字對比、同音字對比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫、添筆畫等方式變換成生字。如：
學習"天"字，有的說"大"字加一橫就是天;有的說"人"字加兩橫就是天;有的說"夫"字不出頭就是天。
學習"園"字時，有的說是在"元"字外面加上圍墻"口"就是"園"，從而明白"校園、公園"是有圍墻的，以區(qū)別"元、園"的用法。
學習"愛"字，學生把它拆成"、冖、友"，我配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。這樣學生很快就記住了生字。
2、同偏旁部首識字法
在教學認識同一類偏旁的生字時，如三點水的字與水有關，日子旁的字與太陽有關，金字旁的字與金屬有關;
同部首的字"清""請""情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分別加上不同的偏旁就變成了六個不同字，鼓勵學生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，揭示構字的規(guī)律，初步掌握構字特點，舉一反三，觸類旁通，會大大提高學生的識字能力。
3、象形識字法
課本中的"山、石、田、土、井"這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以讓學生觀察實物或實物圖片后再識記，輕而易舉。
低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學與具體的事物和形象相結合，利于學生識記。如用手遮目"看"，用竹毛制成"筆"。通過這樣的描述，在學生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。
4、形聲識字法
漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀"qīng"。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。
5、會意識字法
會意字也就比較容易掌握了。如：教學"從"字，請兩位學生上臺表演一人跟著一人走，形象的表演啟發(fā)學生理解了"跟從"，接著出示插圖讓學生觀察，學生立刻就明白了"從"的字形和字義。根據(jù)這一特點來學習生字，事半功倍。
6、請輸入文字
根據(jù)字的組成規(guī)律或生活中的類別進行分類識字。如：
教材中的第四冊歸類識字(二)，教學內(nèi)容是一些動物的名字，分別有鳥類、獸類、昆蟲類等，我運用多媒體軟件，把這些動物出示在畫面上，并讓它們動起來，這樣，馬上吸引了學生，使他們很想知道這些動物的名字是怎樣寫的，從而使學生集中了精神。
又如識字(三)，是教一些蔬菜的名字，上課前，我都準備好了這些蔬菜，上課時，每教一種蔬菜，我都出示實物讓學生看，學生熟悉的，就先讓他們說出名稱，再出示生字;學生不熟悉的，可先出示生字，再出示實物。
有實物看，提起學生的興趣，加強了學生的直觀識記。實踐證明，直觀演示法識字，學生的印象特別深，掌握的生字比較牢固，教學效果較好。
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