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六年級上冊第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題

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六年級上冊第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題

  六年級上冊第12課主要講述了什么樣的一件事?作者想要表達(dá)什么思想感情?教師應(yīng)該做好預(yù)習(xí)教案。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級上冊第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題,希望對您有用。

  六年級上冊第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題:積累與運用

  1.給加點字注音。

  恍惚( )沙啞( )簪子( )嗤地( )

  奧爾迦( )唾沫( )茹科夫( )瑯瑯( )

  撒嬌( )嘟囔( )抽噎( )蜷縮( )

  2.給下列多音字注音并組詞。

  ________( )________( )________( )

  ________( )________( )________( )

  ________( )

  ________( )________( )________( )

  ________( )________( )________( )

  3.結(jié)合句意解釋加點詞。

  (1)“……親愛的爺爺,……帶我離開這兒吧……”萬卡嘴角撇下來,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下。

  (2)“不是這樣的!”京京終于叫出來。

  屋里的朗讀聲一下子停了,六個人都吃驚地望著他。

  “你說什么?”趙小楨驚訝地問。

  京京有點發(fā)窘。也許,是他自己理解錯了呢?他嘟嘟囔囔地說:“讀得不對。”

  抽噎:____________________________________________

  發(fā)窘:____________________________________________

  4.在橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

  胖胖的趙小楨讀的是第二段。她平常的聲音又脆又甜,很好聽。____只要一讀書,她讀出來的調(diào)子總是軟軟的,奶聲奶氣的,好像寫信的____窮孩子萬卡,____個愛撒嬌的小姑娘。

  5.從上下文連貫的要求看,依次填入橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。

  生活中種種苦澀,________,經(jīng)歷中多少挫折,________,漫漫歲月里的辛苦掙扎,________。但由于忍耐,由于奮斗,也由于不斷地向上望,堅韌的生命終能超越所有的憂患與磨難,而從生活自身獲得智慧。

  A.曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思

  B.曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚

  C.曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴

  D.曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思

  六年級上冊第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題:課內(nèi)閱讀

  ①京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來??墒牵绻e了手,程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來。

 ?、谒Ьo了嘴唇,鄭重地舉起右手,眼睛一眨不眨地望著程老師。

 ?、鄢汤蠋熡悬c慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍,想鼓勵更多的人舉手,可是,仍然只有一個李京京,這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲:“李京京,請你接下去讀。”

  ④“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著:“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié),求上帝保佑您……”

  ⑤要是他真給爺爺寫了信,爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰講“長工和財主的故事”呢?還有妮兒,黑眼睛的、會爬樹的妮兒,她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們,他愿意離開城里的家,回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去,一輩子不回來。一輩子!

  ⑥“‘……親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家去,回到我們村子里去吧,我再也受不了啦……我給您跪下了,我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝,帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下。”

  ⑦兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來,“叭嗒”一聲落在手里的講義上,聲音那么響,把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀,驚慌地往四下里看了看,還好,沒有人在笑話他,大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣,這才發(fā)現(xiàn),自己早已念過了趙小楨的那一段,幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉,請老師原諒,可是心里難受得要命,什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”,不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺,寫故事的人真有本事!

 ?、嗨麌@了口氣,悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜,靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒,程老師從講臺上走下來,走到他面前,聲音發(fā)顫地說:“李京京,請你……把課文全部讀完吧。”

  ⑨他又站起來了,沙啞著嗓子,一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想,等放了學(xué),我一定要、一定要躲到那個小樹林子里,給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信,一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后,我完完整整地寫上爺爺家里的地址,我知道那個地址。

  6.結(jié)合上面選段的內(nèi)容,你認(rèn)為李京京是一個什么樣的孩子?

  7.對于程老師的教育方式、教學(xué)方法,你有什么看法?

  8.第①段畫橫線的心理描寫表現(xiàn)了李京京怎樣的心情?

  9.從第③段畫曲線的語句看,此時程老師會怎樣想呢?請描寫一下程老師此時的心理。

  10.讀完選段后,你想對你的老師說些什么呢?(50字以內(nèi))

  綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

  同學(xué)們經(jīng)常閱讀小說,一定有不少作品引起過你的共鳴。請你回憶一下:那部(篇)小說叫什么名字?主人公是誰?主要故事情節(jié)是什么?最讓你感動或引起共鳴的內(nèi)容是什么?把以上內(nèi)容寫下來,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

  在語文課堂上或課余時間里,與同學(xué)交流閱讀小說的感受,更好地體會小說的特點,提高鑒賞小說的能力。


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