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六年級(jí)語(yǔ)文第一課長(zhǎng)江之歌預(yù)習(xí)教案(2)

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六年級(jí)語(yǔ)文第一課長(zhǎng)江之歌預(yù)習(xí)教案

  六年級(jí)語(yǔ)文第一課長(zhǎng)江之歌預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、寫本課詞語(yǔ)。

  2、判斷:

  (1)“滌”就是洗。()

  (2)乳“的部首是“”()

  (3)“塵埃”的拼音是“chénɡāi”()

  (4)“哺”的聲母是“L”()

  3、指名朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文

  1、根據(jù)自己收集的資料,用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。

  2、細(xì)讀第一段。

  (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

  (2)指名朗讀。

  (3)出示:

  “你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”

  思考:①“你”指誰(shuí)?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)

 ?、诎l(fā)源地、入??诜謩e是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山,入??谑菛|海)

 ?、勰男┰~語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀)

  (4)指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得該如何把這段讀好?(指名學(xué)生練習(xí)后范讀)

  (5)小結(jié):長(zhǎng)江如同黃河一樣,是中華民族的發(fā)祥地,是我們賴以生存的母親河。

  3、細(xì)讀第二段

  (1)聽(tīng)第二段的錄音,你會(huì)圍繞中心句提問(wèn)嗎?(在這一段中,哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng))

  (2)為什么這樣說(shuō)呢?(請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理由)

  (3)小結(jié):長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。

  三、朗讀全文,體會(huì)感情。

  1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情?(贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó))

  2、播放《長(zhǎng)江之歌》,學(xué)生學(xué)唱。

  四、了解詩(shī)的特點(diǎn):

  1、壓韻、整齊、精練。

  2、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。

  五、課堂作業(yè):

  閱讀訓(xùn)練《長(zhǎng)江之歌》課內(nèi)部分。練習(xí)背誦課文。

  六、作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。


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