七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(2)
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
一、拓展延伸：
1、比較《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)法上的異同。
2、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。
二、練習(xí)測(cè)評(píng)：
1、假設(shè)要給一個(gè)從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，參照課文，你將分哪幾個(gè)方面講?著重講哪些精彩的片段?
2、閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。
設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想( )一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
?、?括號(hào)處應(yīng)填的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是：
?、?文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
?、?文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑷ 濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界?
?、?文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的?
?、?“小搖籃”比喻 ，作用是 。“小”照應(yīng)了前面 一詞。
⑺若用平實(shí)的語(yǔ)言概括加橫線(xiàn)這句話(huà)，應(yīng)是 。
3、 仔細(xì)閱讀下面的句子，指出每個(gè)句子的喻體和本體。
?、?小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺了點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
本體： 喻體：
?、?最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。
本體： 喻體：
本體： 喻體：
⑶ 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
本體： 喻體：
三、 布置作業(yè)：
1、 積累語(yǔ)言;摘抄你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或句子，寫(xiě)在讀寫(xiě)積累本上。
2、 在小組或班上向大家說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫(xiě)法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案相關(guān)文章：
1.初一上冊(cè)語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
2.初一語(yǔ)文論語(yǔ)十二章預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
3.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案答案