散文詩(shī)兩首預(yù)習(xí)題以及答案
散文詩(shī)兩首是初一年級(jí)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文，那么同學(xué)們應(yīng)該如何做好課前預(yù)習(xí)呢?小編建議大家做做預(yù)習(xí)題。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的散文詩(shī)兩首預(yù)習(xí)題以及答案，一起來(lái)看看吧。
散文詩(shī)兩首預(yù)習(xí)題
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1.《金色花》作者是________(國(guó)名)文學(xué)家________(姓名)?！逗扇~母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家________，原名________，選自________。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。
2.下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是[]
A、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作
B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的
C、將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響
3.《金色花》結(jié)尾“媽媽見(jiàn)了面說(shuō)：‘你這壞孩子，你到哪里去了’?”這一句是如何體現(xiàn)母愛(ài)的?
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4.《荷葉母親》的結(jié)尾“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”這句話如何理解?
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二、能力提高：
1.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
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2.課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，參照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
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三、開(kāi)放探究
1.任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想(每個(gè)聯(lián)想都是很自然的)，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹(shù)林，樹(shù)林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。
請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。
房子→()，()→()，()→()，()→茶
月亮→()，()→()，()→()，()→花
2.仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。
例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。
(1)冬天像________
(2)老師的話像________
(3)淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像________
3.閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題：
嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己!”
淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己!”
淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己!”
(1)這首詩(shī)所用的修辭手法有________、________。
(2)詩(shī)中用________、________、________三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。
(3)這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么?
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(4)對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[]
A、詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化
B、詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想
C、“芽?jī)?rdquo;“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身
D、這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同
散文詩(shī)兩首預(yù)習(xí)題答案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一1.印度泰戈?duì)柋闹x婉瑩《繁星》《春水》《寄小讀者》
2.D
3.上文寫(xiě)到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀?”可以想像不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。
4.簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人
二、能力提高
1.孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。
因?yàn)楹⒆佣茫笎?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。
2.略
三、開(kāi)放探究
1.房子——主人主人——客人客人——喝水喝水——茶月亮——太陽(yáng)太陽(yáng)——大地大地——花園花園——花。
2.(1)冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。(2)老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。(3)淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。
3.(1)排比擬人
(2)發(fā)展貢獻(xiàn)犧牲
(3)鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。
(4)C(“芽?jī)?rdquo;、“花兒”、“果兒”是青年的象征)
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