課文我的第一本書(shū)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容?同學(xué)們要學(xué)習(xí)哪些重點(diǎn)知識(shí)?教師應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計(jì)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的我的第一本書(shū)預(yù)習(xí)教案，教師們不妨參考一下。

　　我的第一本書(shū)預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課并簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景

　　【教師導(dǎo)入】高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”人的一生都離不開(kāi)書(shū)，從小到大，同學(xué)們已讀過(guò)不少書(shū)。想一想你讀的第一本書(shū)是什么樣的?在你的記憶中，哪一本書(shū)給你的印象最為深刻?

　　(學(xué)生講述，有部分同學(xué)記不清楚自己的第一本書(shū)是什么樣的了)

　　【教師引導(dǎo)】記不太清自己讀過(guò)的第一本書(shū)，這很正常，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)難忘的故事。但是，作者牛漢的第一本書(shū)卻讓他久久難忘，因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人故事。

　　【教師設(shè)疑】作者是一位著名的作家，看完題目，我們會(huì)想到些什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，分析文章的題目)

　　(要求學(xué)生速讀課文)設(shè)疑：作者為什么要飽含深情的描繪自己求學(xué)來(lái)用過(guò)的第一本書(shū)?作者創(chuàng)作的目的在于什么?我們先來(lái)看看作者的介紹，

　　【投 影】作者簡(jiǎn)介：牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢，山西定襄縣人，蒙古族，生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月”詩(shī)派的重要成員。已出版詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國(guó)》、《愛(ài)與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等，有詩(shī)劇<智慧的悲哀>、詩(shī)歌<鄂爾多斯草原>等。牛漢在“”期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起，寫(xiě)下了不少詩(shī)作。

　　寫(xiě)作背景：本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆，作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。“我的第一本書(shū)”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　(學(xué)生自己閱讀)

　　二、認(rèn)字釋義，掃清障礙

　　【教師投影檢查練習(xí)】

　　1、為下列加點(diǎn)的字注音：馬鬃(zō n g) 調(diào)教(tiáo) 崇敬(Chónɡ)

　　凄慘(cǎn) 攙和(chān) 懲罰(chénɡ)

　　2、 注意下面形近字的書(shū)寫(xiě)。

　　薯shǔ(紅薯) 蜜mì(蜜餞) 裁cái(裁剪) 塾shú(私塾)

　　署shǔ(署名)

　　暑shǔ(暑假) 密mì(秘密) 栽zāi(栽樹(shù)) 熟shú(熟悉)

　　3、下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A.磨磨蹭蹭 奧密 B.轟堂大笑 裝訂

　　C.翻來(lái)復(fù)去 塾師 D.知書(shū)識(shí)禮 夢(mèng)幻

　　4、詞語(yǔ)釋義：

　　凄慘：凄涼悲慘 奧秘：奧妙神秘。

　　幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。 摻和：摻雜混合在一起。

　　翻來(lái)覆去：一次又一次;多次重復(fù)。

　　知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)、懂禮貌，指人有文化教養(yǎng)，也說(shuō)知書(shū)達(dá)理。

　　三、整體感知課文，解讀“書(shū)”意

　　1、 整體感知：默讀課文，感知內(nèi)容，復(fù)述課文。

　　(1)簡(jiǎn)要復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。

　　【教師提出明確要求】①交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。

　　②讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。

　?、壅Z(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。

　　(學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)議)

　　(2)本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?

　　(學(xué)生交流，思考，回答)

　　作者在文章的開(kāi)頭并沒(méi)有直接寫(xiě)我的第一本書(shū)，而是通過(guò)“前幾天一位詩(shī)人的來(lái)訪”自然引出本文的話題。

　　(3)再次默讀課文，思考下列問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)“我的第一本書(shū)”有幾層含義。

　　(學(xué)生交流，思考，回答)

　　兩層含義：我的第一本課本;我的童年生活

　　2、課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”，這三個(gè)人的言行寫(xiě)得不多，卻讓人難忘。結(jié)合課文，發(fā)揮想象，分別用一兩個(gè)詞概括“書(shū)”中人物形象。

　　(學(xué)生分組討論交流，合作探究，互為補(bǔ)充)

　　祖母：風(fēng)趣 詼諧; 父親：溫厚 善良; 喬之貞：好學(xué)，本份;

　　老師弄不成：厚道 糊涂; 二黃毛：性耿 木訥。

　　(學(xué)生分組討論交流，互為補(bǔ)充，教師可以讓每組選代表發(fā)言)，

　　3、“我的第一本書(shū)”僅僅是指那半本課本嗎?你還可以有怎樣的理解?作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?

　　(學(xué)生分組討論交流，互為補(bǔ)充)

　　“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，它也指作者人生的每一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。作者追憶第一本書(shū)的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的。那本書(shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。

　　四、品味語(yǔ)言，局部探究，體味苦樂(lè)

　　1、“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。”如何理解這句話?

　　(學(xué)生分組討論交流，互為補(bǔ)充)

　　作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的，童年沒(méi)有幽默，寫(xiě)了作者童年生活的艱辛和沉重，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱辛，也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄穑托?dòng)物們?cè)谝黄?，回到大自然中間，就是快樂(lè)的，而且童年時(shí)代只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂(lè)。

　　2、學(xué)生自由誦讀全文，研討：