五年級上冊第12課預(yù)習(xí)教案(2)
五年級上冊第12課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一.教師導(dǎo)入
課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們的合作和交流才有意義。請同學(xué)們展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。
二.展示、交流課前自主學(xué)習(xí)的成果。
?、俜e累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語，教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)詞語(鏗鏘、穹隆、頭暈?zāi)垦?，讓學(xué)生結(jié)合具體語境解釋意義。
?、谥饕獌?nèi)容與情感基調(diào)：
學(xué)生用一句話歸納本文主要內(nèi)容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。
情感基調(diào)：喜愛大自然。
(教師引導(dǎo)：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景)
三.賞析優(yōu)美的景物描寫，體驗(yàn)文章情感。
?、僮杂衫首x自己最喜歡的語段。
?、谡f說你最喜歡的景物描寫,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(教師引導(dǎo)：可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。)
③小組合作交流，并形成合作學(xué)習(xí)記錄，小組代表發(fā)言(只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵)。
?、芘錁防首x文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫。
(教師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的賞析和配樂朗讀，我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請同學(xué)們結(jié)合文章探究作者寫景成功的密訣是什么?)
4.探究寫景成功的要領(lǐng)。
?、傩〗M合作討論，形成發(fā)言記錄。
?、谛〗M發(fā)言并交流(只要能結(jié)合文本，言之有理即可)。
?、蹖W(xué)生總結(jié)交流結(jié)果，教師板書。
參考如下：
?、偕朴谟^察，抓住景物特征。
?、跍?zhǔn)確生動的語言。
?、壑v究寫景的手法。
?、苋谌胱髡叩乃枷敫星椤?/p>
(教師引導(dǎo)：同學(xué)們探究出了寫景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng)新。將黎明時(shí)候的景色進(jìn)行想象，寫得更具體些，讓樹林和草原黎明時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。)
5.想象與創(chuàng)新(以黎明時(shí)候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新，完成寫作片段)。
?、賹W(xué)生獨(dú)立想象，寫作。
?、趯W(xué)生展示自己的創(chuàng)新寫作的片斷,并交流。
6.教師總結(jié)活動過程 ，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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