五年級(jí)上冊(cè)第十課松鼠預(yù)習(xí)教案
五年級(jí)上冊(cè)第十課松鼠預(yù)習(xí)教案
五年級(jí)上冊(cè)第十課是松鼠，那么作者會(huì)利用什么手法去描寫松鼠呢?會(huì)突出松鼠哪方面的可愛之處呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)上冊(cè)第十課松鼠預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
五年級(jí)上冊(cè)第十課松鼠預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
過渡：今天老師請(qǐng)來了一位小客人，我們來猜猜它是誰?
“形狀像耗子，生活像猴子。
爬在樹枝上，忙著摘果子。“
1、 今天我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友《松鼠》(板書) 讀讀課題
2、 我們先來看看松鼠生活中的照片。CAI
3、 看了以后你有什么想說的嗎?它給你留下了什么樣的印象?(美麗、可愛)
二、初讀課文
過渡：看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛的小家伙的，
1、 請(qǐng)大家走進(jìn)課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認(rèn)識(shí)的字和理解的詞，一會(huì)兒請(qǐng)小老師教教大家。(投影 反饋)
2、 真能干，你們不僅認(rèn)識(shí)了字，還理解了意思，張老師在備課時(shí)也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。
3、 我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請(qǐng)四名孩子讀讀課文，其他孩子聽他們讀的怎么樣?(字音)
4、 (評(píng)價(jià))
5、 現(xiàn)在請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文認(rèn)真讀讀，想想你從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?(CAI)
6、 反饋(外形 活動(dòng) 搭窩 吃食)
小結(jié)：說的真好，作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛。
過渡：這么可愛的小松鼠，它喜歡在樹上跳來跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛啊!那么它長什么樣呢?課文哪一個(gè)段落給我們介紹了?(1自然段，CAI)
五年級(jí)上冊(cè)第十課松鼠預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)松鼠的外行特點(diǎn)
1、 我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，自己認(rèn)真讀讀，想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫他的外形的?(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)
2、 抓住你喜歡的一處，認(rèn)真品讀，想想你為什么喜歡?
3、 反饋(圖文結(jié)合，講讀結(jié)合)
師：你怎么體會(huì)出來的?從哪看出來?(抓出重點(diǎn)詞語)
4、 現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛!
5、 指名讀(老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了)
6、 讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。
7、 細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系?(總分)
8、 現(xiàn)在請(qǐng)大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填填空。
過渡：看來這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、 請(qǐng)大家再次細(xì)讀這段話，想想作者是按什么順序來描寫的?(上到下)
10、 那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎?(抓住特點(diǎn)有序的描寫)
小結(jié)：正是由于作者認(rèn)真觀察，積累了那么多好詞語，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
二、練筆
過渡：今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥?，我們來看看它是誰?(小貓圖片一張CAI)
1、 你喜歡他嗎?為什么?
2、 老師也喜歡它，那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們四人小組討論討論，想想如果讓你來寫他的外形你怎么寫?
3、 (反饋)指名說，其他同學(xué)聽，看看結(jié)構(gòu)是否是總分，是否抓住了特點(diǎn)，是否安順序來描寫的。
4、 多請(qǐng)孩子說，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫!
師點(diǎn)評(píng)：非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門平時(shí)勤練筆，多觀察。
5、 老師也寫了一篇，(CAI)生讀。
6、 好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。
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