五年級上冊竊讀記預(yù)習(xí)作業(yè)

　　竊讀記這篇課文是怎樣描寫主人公竊讀的過程的?作者想借此表達什么思想感情?大家可以預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級上冊竊讀記預(yù)習(xí)作業(yè)，一起來看看吧。

　　五年級上冊竊讀記預(yù)習(xí)作業(yè)

　　一基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1給下列字注音：

　　撅( )踱( )

　　詛咒( )( )

　　踉踉蹌蹌( )( )

　　2解釋下列詞語：

　　①慣伎

　?、趯懻?/p>

　?、弁魅?/p>

　?、芟乱庾R

　　二熟讀精思：

　　3貫穿全文的線索是什么?若把題目改為“偷讀記”好嗎?為什么?

　　答

　　4你覺得文中的“我”是個怎樣的女孩?

　　答：

　　5出色的心理描寫是本文一個亮點，請在文中找出一句刻畫人物心理的語句并作簡要的賞析：

　　例句

　　賞析

　　6“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的”，你對這句話的理解是

　　三拓展填空：

　　7本文作者 是小說家和散文家，她的短篇小說集《 》曾被改編成電影，頗受歡迎。

　　8 ①讀 書，行 路。

　?、谏賶巡慌?， 。

　?、?是人類進步的 。

　?、苷埩韺憙删溆嘘P(guān)于讀書的名人名言：

　　五年級上冊竊讀記預(yù)習(xí)作業(yè)答案

　　3竊讀;不能改;因為“竊”是“偷偷地”意思，此文以“竊讀”為敘事線索，著重描寫作者“竊讀”的心理和情感經(jīng)歷，“竊讀”兩字真切反映了作者囊中羞澀的窘態(tài)，更表現(xiàn)了作者如饑似渴的求知欲望和鮮明的形象;

　　4文中的“我”是個渴望讀書而不怕艱辛并懂得感恩的女孩;

　　5例句：第4節(jié)“我多么高興又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個”;賞析：這里運用了對比和夸張的手法，刻畫了作者剎那間由喜悅到驚慌到沮喪的心理變化過程，表現(xiàn)了一個渴望讀書的窮學(xué)生受人侮辱的悲涼

　　;6日常生活中融入了濃濃的愛，不經(jīng)意的細節(jié)往往給人巨大的力量，我們應(yīng)該善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好與愛;

　　7林海音;《城南舊事》;

　　8萬卷，萬里;老大徒傷悲;書，階梯;④略

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