音樂之聲自主預(yù)習導學案

　　課文音樂之聲是同學們即將學習的課文，這篇文章主要描述了什么內(nèi)容?同學們應(yīng)該怎樣進行預(yù)習呢?一起來看看學習啦小編整理的音樂之聲自主預(yù)習導學案，希望對您有用。

　　音樂之聲自主預(yù)習導學案第一課時

　　《音樂之聲》取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。目前，“學案導學”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學中，為方便教學，語文網(wǎng)小編整理了音樂之聲導學案，下面，跟語文小編一起來學習這篇音樂之聲導學案是怎樣做到教與學有機結(jié)合，提高課堂教學效率的。

　　音樂之聲導學案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　學習目標：

　　1.體會課文是如何運用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的， 品味課文中的環(huán)境描寫，人物語言描寫和動作、表情描寫。

　　2.揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。

　　基礎(chǔ)知識：

　　1、音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是 國劇作家 (姓名)。

　　2、為下列加紅的字注音。

　　崢嶸( )山顛( )山麓( )漣漪( )

　　遐思( )佇立( )虔誠( )彌撒( )

　　3、 解釋下列詞語的含義。

　　崢嶸：

　　山麓：

　　流連忘返：

　　鱗次櫛比：

　　頂禮膜拜：

　　不以為然：

　　理解探究：

　　4、用簡潔的語言概括節(jié)選部分兩個場景的內(nèi)容。

　　5、從節(jié)選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點?

　　6、課文開頭部分，大段環(huán)境描寫對塑造瑪利亞形象有什么作用?

　　7、課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合來塑造人物形象的?

　　合作釋疑：

　　8、本文有哪些內(nèi)容是對瑪麗亞的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫?

　　9、本文的描寫非常豐富，有語言描寫、動作描寫、表情描寫，以及環(huán)境描寫，請同學們在文章中各找一例，并體會一下它們的作用。

　　10、修遭院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比榆恰當嗎?為什么?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。