一年級語文預(yù)習(xí)要求
一年級的孩子剛剛進入校園沒多久，想要做好孩子的語文啟蒙工作，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級語文預(yù)習(xí)要求，希望對您有用。
一年級語文預(yù)習(xí)要求
1.了解兒童
兒童對學(xué)校生活有哪些期待?學(xué)生對學(xué)校生活的態(tài)度，對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，都將由一年級教師來奠定基礎(chǔ)。這一年里，我們要考慮的不僅僅是知識能力基礎(chǔ)的奠定，更是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，與教師建立的相互信賴的關(guān)系，以及對語文課堂的積極向往。
教師首先要了解兒童的知識經(jīng)驗、認(rèn)知程度，為每一個兒童未來一學(xué)期以及一年的發(fā)展制定切實可行的目標(biāo)(保底的和提高的)。
2.制定目標(biāo)
分項制定，整體提高。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兒童應(yīng)達(dá)到：
(1)漢語拼音
讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。(不要求直呼)
借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音，學(xué)習(xí)普通話。
正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(不要求默寫)
(2)識字寫字
認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(3)閱讀
用普通話正確、流利地朗讀課文。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(4)口語交際
學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
一年級語文預(yù)習(xí)步驟
一“默讀”
就是對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內(nèi)容哦!對新內(nèi)容的默讀可以對新知識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的認(rèn)識。
對于未來孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是必須鍛煉的一個內(nèi)容。
例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關(guān)鍵點全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
二“標(biāo)記”
把課后的會寫字會認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中，也可以標(biāo)注出自己不認(rèn)識或者不熟悉的字詞。
標(biāo)注過程本身就是孩子對自己認(rèn)為的難點進行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
三“朗讀”
就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。
同時，在這個階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是?
四“組詞”
就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?
五“思考”
就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
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