語文林中小溪預(yù)習(xí)教案
課文林中小溪描寫的是怎樣的一個(gè)山澗美景?作者想通過這篇文章表達(dá)什么思想感情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的語文林中小溪預(yù)習(xí)教案,僅供參考。
語文林中小溪預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
【作者簡介】
普里什文(1873—1954),蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動被捕入獄。刑滿后,去德國萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝,學(xué)成后歸國,在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師,寫過《大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯》等專業(yè)著作。1907年,發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過對大自然的詩的感受,展示了人的精神生活,歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》。
【作者寫作《林中小溪》時(shí)的心態(tài)】
在國外求學(xué)時(shí),他在巴黎遇到俄羅斯女大學(xué)生瓦爾瓦拉·彼得羅茨娜·伊茲馬爾科娃……他們擬定模模糊糊的未來計(jì)劃。但他們只相愛了兩個(gè)星期,因?yàn)楣媚镆耘缘拿舾忻靼琢?,?ldquo;只是作為他起飛的一個(gè)根由”,她要的是普通的、可靠的、實(shí)在的東西,而他心高志大,要飛遍天下,以便認(rèn)識自己和這個(gè)世界。于是他們分手了。普里什文痛苦了好久,卻又不得不瞞著別人。他終于回到祖國,回到了俄羅斯的大地上。戀人雖然失去了,她的美麗的形象卻反映在自然界千變?nèi)f化的事物上,令作家欣賞不盡,不時(shí)觸發(fā)他的詩情。在作家筆下,戀人的美和大自然的美融合成了一體。由于心中充滿了愛,大自然的光、色、時(shí)空、氣候等等的瞬息間的細(xì)微變化,動物的萬般情趣,總是難逃他的眼睛……作家本人,寫他從孤單到合群,從不幸到幸福,終于“進(jìn)入百花爭艷的世界”。
知識預(yù)習(xí)
一.注音或根據(jù)拼音寫漢字。
粼粼( ) 吝嗇( ) 竭盡( ) 簌簌( ) 茸茸( ) qiè意( ) 漣yī( ) chánchán流水( ) 和xù( ) 干hé( ) 車zhé( ) 分道揚(yáng)biāo( )
1.línlín lìnsè jié sùsù róngróng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣
課堂探究
一.導(dǎo)課激趣
指名背誦《鼎湖山聽泉》中,自己所喜歡的精彩文段。美麗奇幻的自然風(fēng)光不僅可以給我們以美的享受,而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。前蘇聯(lián)著名作家普里什文的散文《林中小溪》通過對自然美的描繪,表現(xiàn)了自己的生活信念和人生理想。
理解題意:
本文選自《林中水滴》。“林”指俄羅斯高加索地區(qū)的森林,作者曾在那里作過長期的野外考察。題目“林中小溪”的“林中”點(diǎn)明了地點(diǎn),“小溪”點(diǎn)明了描寫對象,題目揭示了文章的內(nèi)容。作者正是從溪水沖決一切障礙,奮然前行的形象中悟出了人生的哲理。
二.理清思路
1.認(rèn)真閱讀《林中小溪》,初步感受文章的語言魅力,注意要讀出感情,正確把握語調(diào)、語氣,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
2.聽了同學(xué)的朗讀,請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方?沿途有怎樣的景象?
【云杉樹根——又淺又闊的地方,狹窄的深水道——靜靜的漩渦(一顆倒樹、幾只小甲蟲),水流匯聚(黃色花蕾,)——一棵樹,溪流中的小草——一片寬闊的洼地(大灌木、云杉和白楊的種子)——兩岸緊夾之中——圓形的水灣——寧靜的地方——小白楊樹林,懸崖落下——沖刷百年云杉——空地(小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶)——分流匯合】
語文林中小溪預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一.賞析課文
1.畫出文中小溪所經(jīng)歷的障礙及流經(jīng)的坦途
【討論并歸納】“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”,“狹窄的深水道”,“旋渦中心是一棵樹早已橫堵在小溪上”,“有一棵大灌木被冬雪壓彎了,現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中”,“ 一米高的懸崖上落下來”,“一棵巨大的百年云杉……壓在小溪上”。
劃出小溪流過的坦途:“圓形的水灣”,“來到一個(gè)寧靜的地方”,“溪水溶溶像一個(gè)湖”,“水面在艷陽朗照下開闊了起來”。
2.提問:小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?
【討論并歸納】人的一輩子不可能總是一帆風(fēng)順,總會有挫折、失敗,起起落落,憂喜參半這就是生活,在你“山重水復(fù)疑無路”之際不要懷疑會有“柳暗花明又一村”的時(shí)候。
3.我們之所以能感受到小溪和森林的美麗,一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z言很優(yōu)美,更重要的是,課文中用了白描的手法,把它們當(dāng)作有感情、有靈魂,有人格精神的人來表現(xiàn),作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了,請畫出:
【討論并歸納】“卻毫不在乎”、“好象在收緊肌肉”、“水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿……這不是示弱,不是訴怨,也不是絕望。……每一條小溪都深信自己會到達(dá)自由的水域”、“水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著,它們興奮得不能不互相呼喚”、“但小溪在樹下找到了出路,匆匆地奔流著”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水,并繼續(xù)前行”、“水流此刻正沖擊著每一根枝條,還一邊流,一邊不斷地互相說著:‘早晚……’強(qiáng)大的水流不急不忙地彼此呼喚,滿懷‘早晚’必到大洋的信心互打招呼,然后又重新興奮地匯合到一起”。
4.提問:你能從以上概括出“小溪”的性格特點(diǎn)嗎?
【討論并歸納】認(rèn)定一個(gè)目標(biāo),什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強(qiáng),渴望戰(zhàn)斗的生活,享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。作者已經(jīng)把“小溪”人格化了。對人生,對困難、挫折又何嘗不應(yīng)該像“小溪”那樣。
5.畫出課文中作者的議論,分析一下表達(dá)了什么思想。
明確:①“小溪的生活中,就這樣一會兒泡沫頻起,一會兒在花和晃動的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。”
?、?ldquo;就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧,讓它出現(xiàn)好了!有障礙,才有生活;要是沒有的話,水便會毫無生氣地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體一樣。”
③“小溪流經(jīng)樹林的全程,是一條充滿持續(xù)搏斗的道路,時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷,生活和我的意識就在這待續(xù)不斷中形成。”
?、?ldquo;是的,要是每一步?jīng)]有這些障礙,水就會立刻流走了,也就根本不會有生活和時(shí)間了。”
?、?ldquo;小溪早晚會流入大洋的自由的水中,而這‘早晚’就正是時(shí)間,正是生活。”
?、?ldquo;終于明白了:對水來說沒有不同的道路,所有道路早晚都一定會把它帶到大洋。”
⑦“于是,我的夢魂縈繞的時(shí)刻翩然而至,停了下來,原來是大地上最后一名的我,最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。我的小溪到達(dá)了大洋。”
【討論并歸納】作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己的人生感悟:作者認(rèn)為生活本來就充滿艱難困苦的,每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生,沒有同困難作斗爭的人生是毫無意義的人生。作者對“時(shí)間”與“生活”的認(rèn)識非常獨(dú)到。人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路,時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷,生活和人的自我意識就會在這持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟之后,他的思想、認(rèn)識已經(jīng)到達(dá)了自由的“大洋”。
6.小結(jié)
作者通過小溪沖破層層阻隔流向自由的大洋的描寫,表達(dá)了對人生的感悟。
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