語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)窮人預(yù)習(xí)作業(yè)
語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)窮人預(yù)習(xí)作業(yè)
課文窮人是六年級(jí)同學(xué)即將要學(xué)習(xí)的文章，那么這篇文章是從哪個(gè)角度去描寫窮人的呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)窮人預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們不妨參考一下。
語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)窮人預(yù)習(xí)作業(yè)第一部分
一、我能把字寫漂亮(看拼音，寫詞語(yǔ))。
二、一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”)。
搔癢(náo sāo) 破帆(fān fán)
傾聽(qīnɡ qiōnɡ) 刮斷(ɡuā ɡuǎ)
蜷身(juǎn quán) 澎湃(pài bài)
勉強(qiáng)(qiánɡ qiǎnɡ) 傍晚(bànɡ pánɡ)
三、添枝加葉。
( )的波濤 ( )的狂風(fēng) ( )的小屋
( )的海風(fēng) ( )的神情 ( )的天氣
四、活學(xué)活用(在句中用上本課詞語(yǔ))。
1、小紅，你__________在那小聲嘟囔什么?
2、太險(xiǎn)了!誰(shuí)站在這兒都會(huì)感到__________的。
3、我的心里__________，像大海在翻騰。
4、__________!不干好事，被警察抓了，活該!
5、他這會(huì)兒心里像揣著一只兔子，__________的!
五、分清敵友。
抱怨( ) 張羅( ) 探望( )
保佑( ) 顧惜( ) 照顧( )
六、句式辨析(填序號(hào))。
A、陳述句 B、疑問句 C、感嘆句 D、祈使句
1、桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。 ( )
2、我不在，你在家里做些什么呢? ( )
3、快去!別等他們醒來(lái)! ( )
4、唉!她死得好慘哪! ( )
七、擇優(yōu)錄取(選詞填空)。
寧?kù)o 平靜 安靜 幽靜 寂靜 僻靜 冷靜 恬靜
1、他住在一個(gè)( )的小山村里，很少與人來(lái)往。
2、清晨的小樹林里格外( )。
3、小城的夜晚顯得格外祥和而又( )!
4、他剛吃了鎮(zhèn)靜藥，這會(huì)兒( )得多了!
5、他都欺負(fù)人到家門口了，你讓我怎么( )?
6、所有的人都離去了，校園里格外( )。
7、看他的表情非常( )，每一點(diǎn)激動(dòng)的樣子。
8、院子里默默地著，任月光灑在她( )的臉上。
八、巧妙關(guān)聯(lián)(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空)。
1、( )夫妻倆心地都很善良，( )在收養(yǎng)孩子的問題上想法才會(huì)不謀而合。
2、( )替兩個(gè)孩子擔(dān)心，倒( )干脆把他們都收養(yǎng)過(guò)來(lái)。
3、夫妻倆( )自己多受點(diǎn)罪，( )愿意看著兩個(gè)可憐的孩子沒有人照顧。
4、( )自己家的日子已經(jīng)夠苦的了，漁夫夫妻倆( )決定要收養(yǎng)鄰居家的兩個(gè)孤兒。
5、漁夫夫婦認(rèn)為，( )還有一口氣活著，( )絕不能看著兩個(gè)失去爹娘的孩子沒有人照顧。
九、標(biāo)點(diǎn)妙用(辨析省略號(hào)的不同用法，填序號(hào))。
A、表示思維的跳躍 B、表示說(shuō)話的斷續(xù)
C、表示話題的轉(zhuǎn)換 D、表示次數(shù)的遞增
1、古老的鐘聲發(fā)啞地敲了十下、十一下…… ( )
2、謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢? ( )
3、步，沒有人!上帝，我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢? ( )
4、我……我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)…… ( )
十、內(nèi)容梳理(課文回放)。
1、《窮人》__________國(guó)作家__________寫的一篇__________。文章記敘了____________________的故事，真實(shí)地反映了__________統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫____________________美好品質(zhì)。本課的思想內(nèi)容主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)____________________;二是贊頌____________________。
2、《窮人》全文以__________為主線，圍繞__________這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：____________________?____________________?兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。
語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)窮人預(yù)習(xí)作業(yè)第二部分
古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來(lái)。桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，(冒 頂)著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)(填 塞)飽肚子，孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都(光 赤)著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”她一面自言自語(yǔ)，一面(劃 畫)著十字。
1、在文中括號(hào)內(nèi)用“√”選出適合的字。
2、用“‖”講這段話分為三層，并概括層意。
第一層：___________________________________________________________________
第二層：___________________________________________________________________
第三層：___________________________________________________________________
3、用“～”畫出文中寫窮人生活艱難貧苦的句子。
4、就這段文字來(lái)看：桑娜的善良表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
(3)______________________________________________________________________
5、讀到“菜只有魚”時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“能夠有魚吃，這生活也不算太貧窮呀?”對(duì)此，你是什么看法?
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6、這段文字的內(nèi)容在全文中起著怎樣的作用?
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