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語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文第9課預(yù)習(xí)教案

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語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文第9課預(yù)習(xí)教案

  五年級(jí)上冊(cè)課文第9課是鯨,那么作者會(huì)怎樣描寫鯨魚的狀態(tài)呢?同學(xué)們需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文第9課預(yù)習(xí)教案,一起來(lái)看看吧。

  語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文第9課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

  一、填一填

  課文寫到了鯨很大,為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):

  鯨是一種很大的動(dòng)物,最大的有()萬(wàn)公斤重,最小的也有()公斤。我國(guó)捕獲一頭()公斤重的鯨,有()米長(zhǎng),舌頭就有()頭大肥豬重。()個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有()長(zhǎng),()公斤重,一天能長(zhǎng)()公斤到()公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

  通過讀、畫、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。

  二、說(shuō)一說(shuō)

  課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚這個(gè)問題,主要寫了鯨的進(jìn)化過程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。

  三、比一比

  課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:

  通過填表比較,學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。

  四、畫一畫

  文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來(lái)。要求簡(jiǎn)筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里,尾巴向外,圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。

  五、寫一寫

  “鯨不屬于魚類,是哺乳動(dòng)物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練,讓學(xué)生讀書并展開想象的翅膀,然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫作,具體如下:

  先讀下面的片段,再按要求寫一段話。

  一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

  要求:⒈想一想,鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

 ?、矊懗鲻L的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話,并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫。

  這一訓(xùn)練學(xué)生既要認(rèn)真讀短文和課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí),又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙地融為一爐,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文第9課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

  創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來(lái)。

  (2)出示習(xí)題一

  最大的鯨有 重,最小的也有 。我國(guó)捕獲捕獲過一頭

  的鯨,有 長(zhǎng),一條舌頭就有 大肥豬那么重。

  要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

  (3)學(xué)生朗讀以上的句子。

  (4)小結(jié)。

  作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  (1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

  (2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

  (3)指名生回答。

  (4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?

  告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說(shuō)明

  請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)。

  抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

  (出示習(xí)題二)

  在 ,鯨的祖先生活在 。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的 里。又經(jīng)過了 ,鯨適應(yīng)了的生活。

  學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ),讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。

  (5)把習(xí)題齊讀一次。

  (6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  (1)指名讀第三段。

  (2)說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?

  4、學(xué)習(xí)第四段

  (1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

  (2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  (3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。

  (4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說(shuō)明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

 ?、儆梅魏粑???窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

 ?、谔ド?。這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

  (5)鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來(lái)。

  挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái),再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)朗讀。

  想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。


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