棗核課文預習教學設計
棗核這篇課文主要講述了什么內(nèi)容?作者想要通過棗核表達什么中心思想?同學們提前預習一下吧。下面是由學習啦小編整理的棗核課文預習教學設計，一起來看看吧。
棗核課文預習教學設計第一課時
(一)導入新課
由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、欣賞現(xiàn)代詩《月之故鄉(xiāng)》導入。
師：其實，古往今來還有很多通過詠月來表達思想感情的優(yōu)秀文學作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩《月之故鄉(xiāng)》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達了一種什么樣的思想感情?今天，我們就來學習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。
(二)出示教學目標
(三)作者簡介
蕭乾，出生于一個漢化了的蒙古族貧民家庭?，F(xiàn)代作家、翻譯家、記者?！稐椇恕芬晃倪x自《美國點滴》。
(四)檢查“導學稿”預習情況
比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎?
2、看看哪一組能準確解釋下列詞語。
對于“導學稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學幫助解決。
(五)整體感知課文
讀一讀、找一找：
1、自由朗讀課文，并用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
2、思鄉(xiāng)是愛國的一種具體表現(xiàn)，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現(xiàn)，本文作者卻令辟蹊徑，通過什么來表現(xiàn)?
3、你能畫出與“棗核”有關的句子嗎?
4、用幾個短語高度概括這三段有關棗核的內(nèi)容。
結(jié)構(gòu)：索棗核--見棗核--話棗核--悟棗核
線索：棗核
構(gòu)思：設置懸念 (作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。)
(六)內(nèi)容探究
1、作者的舊時同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣?你能在文中找出來嗎?
寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關系嗎?有什么關系?
明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)裕
襯托思鄉(xiāng)愛國之情在同窗心中的地位
2、作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動，尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來的。
問題：1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動的句子嗎?
2、作者老友懷念家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么?她所做的一切又表現(xiàn)了什么?
(手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景)
明確：國籍雖改、感情不改、心系故土
(七)語文活動
1、海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄托物來表達他們對于祖國的一片深情呢?
(鄉(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動)
2、看看誰想到的有關“思鄉(xiāng)”的古詩名句多。
(八)布置作業(yè)
1、運用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內(nèi)。
風燭殘年、故弄玄虛、感慨良深
2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩。
3、推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學作品
余光中《鄉(xiāng)愁》 琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》 瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》
棗核課文預習教學設計第二課時
閱讀課文第7、8自然段，完成下列各題。
(1)“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道?’”句中的“味道”的含義是
A.飯菜的滋味 B.興趣C.意思 D.特色
(2)老友家后花園中反映“家鄉(xiāng)味道”的植物是：________。
(3)老友把自己的“花園”裝點成家鄉(xiāng)風格的目的是：________________。
(4)“可是我心上總像是缺點什么”一句中朋友心上“缺”的是
A.家鄉(xiāng)的溫暖 B.沒有家鄉(xiāng)的棗吃
C.難以見到家鄉(xiāng)的親人 D.報效祖國，為民族盡力的機會
(5)選文中加橫線一句中連用四個“想”字，具體體現(xiàn)
A.家鄉(xiāng)可想的地方很多B.這些地方使她不能忘懷C.主人公思鄉(xiāng)之“苦”
D.再現(xiàn)故鄉(xiāng)形象并借以慰藉主人公的思鄉(xiāng)情
(6)作者與“同窗”第二次談話時，用了“感慨良深”一語加以修飾，怎樣體會這一修飾語的作用?選出正確的一項
A.思緒萬千，難于啟齒 B.發(fā)自肺腑，傾吐真情
C.欲言又止，羞于談吐 D.感情激動，語無倫次
(7)寫“同窗”“家庭和事業(yè)都如意”，前文和本段都有具體交代。為什么寫“各種新式設備也都有了”只是一語帶過了呢?選出理解正確的一項
A.讀者可以想像，無須贅述。 B.設備太多，難于列舉。
C.別墅花園都有了，自不必說。 D.無關緊要，說了也沒有用。
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