只有一個(gè)地球這篇課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識(shí)點(diǎn)?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的只有一個(gè)地球課前預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。

　　只有一個(gè)地球課前預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　[課前引導(dǎo)]

　　師：同學(xué)們，今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語文老師。你們叫我什么?

　　生：陳老師。

　　師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問題，回答時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里?

　　生：學(xué)校的禮堂里。

　　師：(搖頭)思路不夠開闊。

　　生：在深圳。

　　生：在中國。

　　生：在地球上。

　　師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請(qǐng)全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么?

　　生：地球。

　　師：(板書：地球)我們一起叫一聲：地球。

　　生;(齊)地球——

　　師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)?讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好!假如地球聽到了，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開始!

　　生(一起，深情地)地球——你好——

　　(學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲)

　　師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。

　　[第一課時(shí)]

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開眼，觀看太空美麗的景色。

　　(播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格)

　　師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。

　　生：地球，你真美呀!

　　生：地球，你好偉大!我喜歡你!

　　師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

　　生：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。

　　生：(有感情地朗讀)

　　師：為什么稱地球?yàn)?ldquo;人類的母親”、“生命的搖籃”呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自己讀課文。

　　生：(自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透)

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽，第一個(gè)請(qǐng)誰讀?

　　生：(紛紛舉手)

　　師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請(qǐng)班長推薦一個(gè)。

　　(班長推薦學(xué)生甲)

　　師：(對(duì)班長)請(qǐng)你說說為什么推薦她?

　　班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。

　　師：請(qǐng)你讀1、2兩段，要把班長夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。

　　(學(xué)生甲讀課文)

　　師：確實(shí)如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請(qǐng)誰讀?現(xiàn)在請(qǐng)你(對(duì)學(xué)生甲)推薦一位。

　　(學(xué)生甲推薦學(xué)生乙)

　　師：(對(duì)學(xué)生甲)你為什么要推薦他?

　　學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。

　　師：(對(duì)學(xué)生乙)請(qǐng)你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。

　　(學(xué)生乙讀課文)

　　師：很有感情。好,下面請(qǐng)誰讀?有毛遂自薦的嗎?(學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙)請(qǐng)你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。

　　生：我雖然讀書沒他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。

　　(學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好)

　　師：掌聲鼓勵(lì)。誰讀最后兩段?(舉手的學(xué)生特別多)好，全班一起讀。

　　(全班齊讀課文)

　　師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況?？雌聊?。

　　先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語：

　　同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

　　生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。

　　師：再用同樣的方法解釋下列詞語。

　　居住

　　遨游

　　扁舟

　　枯竭