小學數(shù)學預習的重要性
教學中一個很重要的環(huán)節(jié)，即課前預習，下面學習啦小編整理了小學數(shù)學預習的重要性范文，供你參考。
小學數(shù)學預習的重要性篇一
一、課前預習的重要性
(一)轉變觀念、要重視預習
預習，簡單地說，就是學生的課前自學，是在教師正式講課之前，學生自己單獨對教師要講的課的內容進行一下自學，對要學的知識有一個大概的了解，為正式上課學習做知識準備的一個過程。這一過程對學習的影響是非常重要的。
學生的學習過程包含課前預習、學習知識、對所學知識的課后復習。很多教師都對后兩點很重視，尤其是對學習知識(即課堂教學)尤其重視。為加強對所學知識的鞏固，課后復習也得到一定的重視，只有課前預習是一個容易被忽視的教學環(huán)節(jié)。容易被有忽視并不是說它不重要，而是教師沒有真正認識到它在教學中的重要作用。這一不可缺少的重要環(huán)節(jié)，我們必須要重視起來，認真地研究和探索，使其在教學中發(fā)揮應有的作用。
(二)預習的具體作用
預習可以提高課堂上的學習效率，這能夠在課堂的學習中明顯地展現(xiàn)出來。
1.預習能夠清除在課堂學習中的一些知識障礙點。學習是一個循序漸進的過程，數(shù)學更有它的科學性與系統(tǒng)性，我們在學習新知識的時候往往需要用到以往學習過的舊知識。如果我們所學的舊知識忘記了，那就說明我們頭腦中的知識系統(tǒng)鏈接斷裂或是進一步學習的階梯出現(xiàn)了斷層，這樣課堂學習的效果當然不會好的。而課前預習就能夠很好地解決這一問題，因為做課堂預習可以把以前忘記的知識重新復習一下，這不但加強了對所學知識的鞏固，還會使學生易于建立新舊知識之間的聯(lián)系，促進知識的系統(tǒng)化，
2.預習能夠提高課堂上的聽課水平。經過預習，學生課上聽講的積極性和主動性就會增強。這是因為預習后，學生對所學知識有了初步的了解，知道了哪些是自己會的，哪些是要重點學習的，這樣學生聽講就有了目的性和針對性，而且思路也會比較清晰。學生不僅學到的知識更加扎實，還能夠更好地開拓思路，提高思考能力，學好知識的信心也會大增。
3.預習使學生的課堂筆記更有目的性和針對性。學生在課堂上都會做一些課堂筆記，把教師講的一些知識點或要點等記下來，以備以后復習時查看。預習過的學生會知道哪些是有必要記在筆記本上，哪些是需要重點記的，這樣他們不但記得好，而且目的性強。沒有預習的學生就會感到這也重要那也重要，沒有重點地一味地記筆記，顧了記聽不好，聽了又記不好，學習的效果也會打折扣。
4.預習還能夠提高學生的自學能力和思考力。自學能力的強弱對學生的學習效果是十分重要的。學生學習過程中，除了課堂教學外基本上都是自學的范圍，如課前預習、完成作業(yè)、復習鞏固等。完成作業(yè)是對所學知識的運用能力的表現(xiàn)，復習是為了加深對所學知識的印象;預習是學生自己第一次單獨接觸新的知識，需要自己讀，自己想，自己分析甚至解決問題。長期堅持課前預習，不僅使學生閱讀能力提高，能使學生思維敏捷，還能提高分析與綜合、歸納推理等能力，這也將為以后的終身學習打下良好的基礎。
二、培養(yǎng)和指導學生的預習能力
小學生從剛剛懂事的一年級到六年級，不僅年齡跨度大，而且生長發(fā)育也是相當快的，即使相鄰的兩個年級之間學生的差異也是很大的。因此，對學生的預習的培養(yǎng)與指導也要根據(jù)年齡的不同選擇不同的方法。
(一)一、二年級學生
低年級的學生(包括一、二年級)，尤其是一年級的學生，他們認識的字不多，可以說根本沒有閱讀能力，他們的預習就全憑教師的指導。在準備學習“對數(shù)的認識”時，讓學生在課下或家里數(shù)一數(shù)他們熟悉的東西，如家里有幾盆花、有幾個人、幾張桌子、幾個板凳等;在講“認識鐘表”時，可以提前讓學生看看自己家的鐘表是什么樣的等。這樣的預習很重要，因為雖然平時學生也許?？吹剑處熣f了以后他們會看得比較仔細，在頭腦中的印象會比較深。低年級的學生都很聽教師的話，做起來也比較認真，但記憶力不強，教師說過的容易忘，所以教師要多提醒，對做得好的給予表揚，使他們逐步養(yǎng)習慣，為以后的真正自主預習打好基礎。
(二)三、四年級學生
三、四年級的學生認字水平和閱讀能力都有了很大的提高，預習基本上能夠獨立完成，但他們往往不知道預習的方法和要領，有很大的盲目性。教師要在這方面多下功夫，通過問題、假設、分析等，使學生掌握正確的預習方法和步驟，提高學生預習的效果。
(三)五、六年級學生
五六年級的學生就完全能夠獨立完成預習任務了。這時教師的指導還必須加強，因為這時不但學生要自己預習，還要進行學生之間或學習小組之間的共同預習。加強學生之間的交流與合作，對所預習的內容也更加深入，教師要及時指導學生對所預習的內容提出自己的見解，提出問題并尋找解決的辦法。這不僅提高了學生預習的質量，對學生的自學能力也是一個很好的培養(yǎng)過程，為以后的學習奠定了基礎。
總之，預習是學生學習的重要一環(huán)，也是對學生能力培養(yǎng)的一個方面。所有教育工作者都應當重視預習環(huán)節(jié)，尤其是小學教師，更應該從小抓起，使他們從小就養(yǎng)成良好的預習習慣，從小學會學習，為以后的學習，為終身學習打下一個良好的基礎。
小學數(shù)學預習的重要性篇二
一、 課前預習可以發(fā)展學生智力、提高課堂教學效率
課前預習可以使學生的新知識處于有準備的心理狀態(tài)，老師上課上什么內容，自己通過預習可以了解在哪些方面還弄不懂，這樣帶著問題走入課堂和漫無目的的去聽課，效果明顯會增加。通過課前預習，學生對書本上要新授的內容基本熟悉，大大提高了教師教學速度。教師在學生預習的基礎上，可直接以問題的方式進行教學。使教師在保證課堂教學基礎上，多剩余一些時間，多做一些題，增強做題的熟練程度，拓展知識面的深度和廣度，同時培養(yǎng)學生在解決實際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。從而有效的培養(yǎng)了學生的探究能力和創(chuàng)新精神，充分地挖掘教材資源，適當?shù)耐卣怪R面。
二、課前預習可以激發(fā)學生的學習興趣
在教學中，常常有一些接受能力比較慢的學生，對教師所講解的內容需要一定的時間進行消化吸收。但是有的學生會因為前面的知識還沒有完全理解再學習后面的知識，感覺難度很大，而逐漸失去興趣。要求課前預習以后，這部分學生通過自己的學習與理解，初步掌握了要學習的知識，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學習成果，也就會積極參與課堂上的討論、提問，對學習與自己便有了信心。
三、課前預習可以提高學生的自學能力
預習是學生課前的自學、思考的過程，通過預習可以考察學生的學習態(tài)度、學習方法、及思維能力。對大多數(shù)孩子來說，由于自身知識儲備有限，預習只能以課本為準，只有吃透教材，才能更好的接受拓展開來的知識，課前進行相應的預習，對教師要講解的新知識有些印象，在聽課過程中輕松些，可以跟上教師講解的思路，抓住重點，可以重點聽講自己在預習過程中所沒有弄清楚的問題，自己有其他的問題或想法也會跟著老師的講解而進行思考，從而接納教材，輕松學會本節(jié)課知識內容。
四、課前預習可以培養(yǎng)學生獨立自主的性格
在新課改的背景下，合作學習已成為新型的學習方式，但學生的獨立自主性也不容忽視。讓學生通過預習自己去掌握一定的知識，須找解決問題的方法，并不是事事要靠別人，自己也行!這對培養(yǎng)學生獨立自主的性格有一定的作用。
總之，課前預習在新課程新理念下應賦予新的生命，它是學生在課余活動中的一種個體獨立探究的行為，只有把這種行為持續(xù)地、有意識的加以指導和培養(yǎng)，才能使之成為終身學習所需要的一種能力、一種習慣。學生一旦具備了這種能力和習慣，便也就真正成為學習的小主人了!
小學數(shù)學預習的重要性篇三
第一，課前預習可以提高課堂教學效率。學生在預習時，會對第二天要學習的知識有所了解，形成初步印象。在教師講解時，他會回憶預習時了解到的內容，特別是自己在預習時沒有理解的知識，會成為學生關注的部分，上課時他會專心聽講，解決疑難，從而有效地提高課堂效率。
第二，課前預習可以激發(fā)學生的自信心。在教學中，常常有一些接受能力比較慢的學生，對教師所講解的內容需要一定的時間進行消化吸收。這些學生會因為前面的知識還沒有完全理解又學習后面的知識，感覺難度很大，慢慢地失去學習的信心。而要求課前預習以后，這部分學生通過自己的學習與理解，初步掌握了要學習的知識，致使他們有了一些成功感;這種成功感會促使他們想展示自己的學習成果，從而會積極參與課堂上的討論、提問，使得他們對自己的學習有信心。長期堅持，自然不再覺得數(shù)學難學，慢慢地對數(shù)學的學習產生興趣。并在預習中，總結出自己的學習方法，提高成績。
第三，課前預習可以提高學生的自學能力。學生在預習時，最初是為了完成書后的練習而看書。當學生無法解決練習時，會激發(fā)他的探索意識，他會再次認真看例題，思考解決例題需要的新舊知識，搜集已有的知識和經驗，選擇恰當?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲋R。長期經過這樣的練習，學生會在預習中逐漸掌握自學方法，將所學知識融匯貫通，學會舉一反三。這樣，在學生的頭腦中會有一個知識網(wǎng)。
綜上所述，可見課前預習對于學生來說是何等的重要。而要學生自主地進行預習，是一件不易的事。大多數(shù)小學生自主能力差，不會主動去預習;做為教師，我們也不可急于求成。教給他們預習的學習方法。引導孩子認識預習的意義，家長引導孩子合理的控制預習時間合理的分配時間，家長給孩子提供一些合理的預習方法。
猜你感興趣：
6.課前預習的有效性