有關(guān)預(yù)習(xí)的好處
有關(guān)預(yù)習(xí)的好處
學(xué)習(xí)是一個有序的過程，預(yù)習(xí)是個必不可少的一環(huán)。預(yù)習(xí)有什么好處呢?下面學(xué)習(xí)啦小編分享了關(guān)于預(yù)習(xí)的好處，供你參考
預(yù)習(xí)的好處
(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
(2)有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化;哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。
(3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學(xué)習(xí)效果高。
(4)預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重點(diǎn)記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
預(yù)習(xí)的要求
(1)針對老師授課特點(diǎn)
在教學(xué)課程中，有的老師講課基本依據(jù)教材，但展開的比較豐富，那么就需要學(xué)生事先對教材有一定的了解，而且要對教材做一定的分析理解;有的老師講課完全是教材的展開、升華，那么學(xué)生應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)時了解教材、分析教材、做讀書筆記。學(xué)生課前預(yù)習(xí)不能盲目，如果不根據(jù)實(shí)際情況決定預(yù)習(xí)方法，就達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至浪費(fèi)時間。
(2)針對課程的特點(diǎn)
預(yù)習(xí)的方式是精細(xì)還是粗略，精細(xì)粗略的程度如何，要在預(yù)習(xí)前想到，如英語每課堂語法單一、單詞量少，只要稍做了解就行。但像物理這樣的課程，邏輯性強(qiáng)，難度大，最好采用精細(xì)的方式預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時甚至可動手做些實(shí)驗(yàn)。
(3)準(zhǔn)備好要用的參考書
預(yù)習(xí)有時需要閱讀參考書，對于有關(guān)人為知識方面的學(xué)習(xí)，有可能要參閱更多的課外書籍，這樣往往能收到意想不到的效果。比如對于小說，要了解小說反映的時代背景;學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)土人情方面的知識;最好要多了解一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識，這樣有利于加深對課文的理解和認(rèn)識。
(4)要善于聯(lián)系過去知識
預(yù)習(xí)過程中，善于聯(lián)系舊知識去理解新知識，即運(yùn)用已有的知識來分析解決問題，每次都能這樣新舊知識聯(lián)系，在聽課時就能鞏固原有的知識，并促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。
(5)要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題
預(yù)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，能自己解決就自己解決，不能解決的則記錄下來，可不必花太多的時間思考。帶著問題聽課時，目標(biāo)就非常明確，注意力也易于集中。
(6)預(yù)習(xí)要講究主次
不宜將預(yù)習(xí)做為學(xué)習(xí)的主要過程，以致上課時不注意聽講，這樣就適得其反了。
(7)重點(diǎn)突破弱科
對自己覺得較差的一科或幾科，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多用點(diǎn)時間，搞得精細(xì)些，且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。持之以恒，就會使預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)形成一個有機(jī)循環(huán)。要堅(jiān)信通過堅(jiān)持不懈的努力是會消滅弱科的。
(8)點(diǎn)到為止，不求深入
預(yù)習(xí)不同與自學(xué)，它僅是一種“課前自學(xué)”，不要求把新內(nèi)容全部弄懂。如果把預(yù)習(xí)等同與純粹的個人“自學(xué)”不僅會加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會影響聽課質(zhì)量，從而導(dǎo)致“過猶不及”的情況產(chǎn)生。
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