怎樣培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣
良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要方面，是一個學(xué)生自學(xué)能力高低的重要表現(xiàn)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣方法，希望對你有幫助。
培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣方法
一、預(yù)習(xí)可分為：學(xué)期預(yù)習(xí)、周前預(yù)習(xí)和日前預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，學(xué)期預(yù)習(xí)和周前預(yù)習(xí)更適合于小學(xué)高段學(xué)生和中學(xué)生，日前預(yù)習(xí)較適合于小學(xué)各年級學(xué)生，因此我們著重培養(yǎng)學(xué)生良好的日前預(yù)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣要從一年級的入學(xué)新生開始，綜合小學(xué)各門學(xué)科，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文學(xué)科的預(yù)習(xí)顯得尤為重要，因此我們將學(xué)生語文學(xué)科的預(yù)習(xí)作為小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的切入點，語文教師應(yīng)更加關(guān)注此項工作。我們對各年級學(xué)生語文學(xué)科的預(yù)習(xí)作以下具體要求：
1、對一、二年級的預(yù)習(xí)要求：①用橫線或圓圈勾畫文章的生字、詞語;②在書上為生字注音，擴詞(2—4個);③標(biāo)出自然段的序號，通讀課文三遍以上;④家長督促檢查并簽字，第二天教師檢查。
2、對三、四年級的預(yù)習(xí)要求除了以上四點外再加上兩點：①通過查閱工具書，理解部分生詞意思，積累好詞佳句。②把你讀懂或不懂的地方做上記號。
3、對五、六年級的預(yù)習(xí)要求除了以上幾點外，還有：①思考課后問題，做適當(dāng)批注，知道課文主要講什么;②能結(jié)合課文收集、查找相關(guān)資料。
三、對數(shù)學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)要求：
1、低段：采用各種方式激發(fā)學(xué)生自覺、主動預(yù)習(xí)的愿望，提示學(xué)生準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)要用的學(xué)具。
2、中段：通過看例題，在自己不懂的地方作上記號，嘗試做試一試。
3、高段：自學(xué)例題后，嘗試做一做課后練習(xí)。
四、對英語學(xué)科的預(yù)習(xí)要求：
1、中、低年級：利用好與教材配套的學(xué)生用磁帶，先聽磁帶中的范讀，然后跟著錄音磁帶試讀課文，把自己沒聽清楚的地方用筆勾畫出來。
2、高年級：瀏覽課文和單詞，對照單詞的中文意思理解課文主要內(nèi)容，勾出不能理解的地方;聽錄音跟讀數(shù)遍。
五、以上要求可供各科教師參考，各班要結(jié)合實際，選擇確定適合學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，(可適當(dāng)提高或降低要求)布置學(xué)生積極預(yù)習(xí)，盡量做到讓學(xué)生易操作，教師好檢查，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)取得實效。
六、學(xué)校教導(dǎo)處將不定期對中心校各班學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，檢查方式主要是：查看學(xué)生的課本、預(yù)習(xí)作業(yè)本，詢問學(xué)生教師是如何提預(yù)習(xí)要求的，自己平時又是怎樣堅持的等等，每次檢查后做好相關(guān)記錄，期末總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方案
一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義
小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時期，既是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的時期，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時期。因此，在小學(xué)教學(xué)中采取有效措施，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)尤為重要。
1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、強化訓(xùn)練的結(jié)果，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ),它能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供保證，使學(xué)生終生受益。
2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生身心健康的需求。小學(xué)是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身體發(fā)育成長較快的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。因此，必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。
3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革的需要。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅包括一般的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣等，還有它更多的內(nèi)涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言等習(xí)慣，這些都是需要學(xué)生在一定時期形成并要長時期保留進(jìn)而發(fā)展的良好習(xí)慣。
4.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅持預(yù)習(xí)等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的根本保證。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容
(一)課前
1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下學(xué)會預(yù)習(xí);中年級要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法,主動預(yù)習(xí);高年級要學(xué)會制定目標(biāo)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要了解教材內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預(yù)習(xí)筆記。
2.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上課二分鐘前，應(yīng)要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。
(二)課中
1.良好的“三姿”習(xí)慣
1、學(xué)生“三姿” 要求——寫姿、坐姿、站姿
寫姿要求：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
坐姿要求：上身與站立姿勢基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。下身臀部坐在椅子上，兩腿上半部自然平放，從膝蓋以下的小腿部分自然垂直。兩腳自然平放在地上。
站姿標(biāo)準(zhǔn)：頭正、頸直、挺胸、收腹、立腰。
2、規(guī)范書寫
各科教師必須要求學(xué)生用規(guī)范的楷體做筆記或?qū)懽鳂I(yè)，學(xué)部或?qū)W校在檢查學(xué)生作業(yè)時按此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并與教師的考核掛鉤。同時各學(xué)部每天安排10分鐘練字時間，由班主任檢查、督促，學(xué)部考核、學(xué)校抽查落實情況。具體要求如下：
(1)寫規(guī)范——整潔、美觀、無涂改;
(2)寫正確——準(zhǔn)確、字體清晰;
(3)寫快——講究速度、效果;
(4)寫好——姿勢端正、書寫漂亮、形成風(fēng)格。
2.課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做。教師對學(xué)生課堂紀(jì)律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。
(2)規(guī)范答題的習(xí)慣?？陬^回答問題時聲音洪亮，表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強講評，及時糾正。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語言表達(dá)力求規(guī)范、嚴(yán)密，運算要仔細(xì)。
(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
(4)聽課記筆記的習(xí)慣。高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)做課堂筆記，筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、老師補充課本以外的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內(nèi)容用著重號標(biāo)明，以便課后有重點地復(fù)習(xí)。
(5)查閱工具書和資料的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于使用各種工具書，根據(jù)需要搜集有關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
(6)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強學(xué)習(xí)的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3.課堂思維習(xí)慣
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，隨著學(xué)生年級的升高，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
(1)積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力。要加強學(xué)生實驗操作和動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。
(2)與人合作的習(xí)慣。課堂上，必須喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
(3)敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
(三)課后
1.認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
(1)按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整規(guī)范，并請家長配合檢查督促。
(2)作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨立完成后再做其他事情。
(3)要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。
(4)做作業(yè)時，應(yīng)保持正確的讀寫姿勢。
2.自查、自改的習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學(xué)生不論是考試還是做作業(yè)、做練習(xí)，都要“回頭看”，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時訂正的好習(xí)慣。
3.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
4.課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實好“經(jīng)典誦讀”活動，并通過多種形式的讀書活動和閱讀評價，使學(xué)生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。在讀書的過程中做到不動筆墨不讀書，進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。
5.愛惜和及時整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用品用完后，要及時整理，擺放到原來的位置。學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分類擺放，以便于查找。要愛惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、浪費學(xué)習(xí)用品，不喜新厭舊。
三、實施要求
1.循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，標(biāo)準(zhǔn)“三姿”，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)中高年級，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況，教師要定期進(jìn)行評價或組織學(xué)生自我評價。
2.嚴(yán)格要求，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，要以訓(xùn)練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其他多種方法。小學(xué)生自制力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易形成，也易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。不能只講要求，要加強檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。
3.樹立榜樣，啟發(fā)自覺。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種比學(xué)趕幫氛圍。同時教師要注重自己的言行，做學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。
4.協(xié)調(diào)發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，整體提高。
5.全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是班主任老師一個人的事，所有的任課老師、家長、同學(xué)都有責(zé)任。要注意各科教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)校與家長之間的密切配合，要同心協(xié)力，齊抓共管。各種教育力量要協(xié)調(diào)一致，不同的階段要前后一致，絕對不能左右矛盾、前后矛盾。在學(xué)校內(nèi)班級的要求和學(xué)校的要求必須一致，在班級內(nèi)班主任的要求和任課教師的要求必須一致，低年級和高年級的要求必須一致，家庭的要求要與學(xué)校的要求相一致。
四、主要措施
1.把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理，成立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的檢查組織。
2.根據(jù)學(xué)校的實施方案，結(jié)合小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，制定本班級實施方案，。
3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行考核、監(jiān)督。每學(xué)期評選學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵，進(jìn)行表彰獎勵。
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