小學(xué)語文預(yù)習(xí)步驟
小學(xué)語文預(yù)習(xí)步驟
預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)語文預(yù)習(xí)步驟，希望對你有幫助
語文預(yù)習(xí)步驟
一、以讀為主，發(fā)現(xiàn)問題。
要求學(xué)生在讀的過程中做到不讀錯字、不添字、不掉字、不讀破句子，并能簡單概括課文的主要內(nèi)容?？资ト苏f過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書，不但能收獲知識，還能找到自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)問題，還能淘冶自己的情操，并把這些東西帶進(jìn)課堂，與同學(xué)分享，與老師交流，對培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性著巨大的作用。
二、作好摘錄式的讀書筆記。
課前預(yù)習(xí)課文時，用自己喜歡的方式或符號標(biāo)出自己喜歡的詞、成語或句子，把好詞美句摘錄在筆記本中，用不同的方式標(biāo)出不理解的詞句，課堂上先與同學(xué)交流看法，然后在請教老師，做到弄懂為止。長期如此，不但能積累大量的優(yōu)美詞匯，豐富語文知識，表達(dá)能力也會有大幅提高，以至達(dá)到提高語文綜合素質(zhì)的目的。
三、查閱和收集資料。
在預(yù)習(xí)時，學(xué)生對于課文中不認(rèn)識的生字可以運用字典、詞典等工具書，弄清字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象?，F(xiàn)在，電腦已進(jìn)入大多數(shù)家庭，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，收集與文章相關(guān)的資料。在課堂上給學(xué)生足夠多的時間，讓他們展示自己的收獲，交流自己的看法，發(fā)表自己的觀點。
四、教會學(xué)生如何提出問題。
有個別學(xué)生認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費時間去預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)懶散。有的學(xué)生不會提問題，針對這種心態(tài)，要給學(xué)生講清道理，使他們懂得提出一個問題比解決一個問題還重要，然后教給他們提問題的方法，可以從文章的課題提問題，可以根據(jù)課后題提問題，可以找到文章的中心句提問題等。然后要求他們把疑難問題記在前置性作業(yè)單上，看誰提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題，會紛紛開動腦筋挖空心思找出疑點：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時代背景的。對此，老師應(yīng)該對他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對提問題較有質(zhì)量的提出表揚，以此激勵他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵他們自己動腦筋解決這些問題。
小學(xué)語文課文預(yù)習(xí)方法
(一)默看
拿到一篇新課文，由于會有一些不認(rèn)識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或很理解的語句。
(二)查問
就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)對不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。
(三)朗讀
就是朗讀課文。生字認(rèn)識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。
預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。
(四)摘抄
小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。
(五)思考
通過一系列的預(yù)習(xí)活動，學(xué)生對課文的內(nèi)容、特點，有了初步的了解，這時，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的重要性
首先，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們也常?？梢钥吹?，學(xué)生在有興趣的情況下學(xué)習(xí)，效率最高。
其次，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促進(jìn)孩子積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲，學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
第三、預(yù)習(xí)有利于提高課堂教學(xué)效率。
對于教師來說，學(xué)生課前充實的預(yù)習(xí)，很多教學(xué)內(nèi)容就可以放在了課前，在預(yù)習(xí)中解決，課堂上花少量時間檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)已掌握的教學(xué)時一帶而過，把更多的時間放在學(xué)生課文學(xué)習(xí)的重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點上，從而提高課堂效益。
第四、預(yù)習(xí)有利于學(xué)生知識的拓展延伸。
有了課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的交流就會更充分，思考會更深入，會提出更多有價值的問題，在課堂上形成更多的“生成性”內(nèi)容，讓探究學(xué)習(xí)更深入、更有效。
猜你感興趣：