關(guān)于七步預(yù)習(xí)法

　　預(yù)習(xí)實(shí)際是教師把小學(xué)生領(lǐng)入讀書(shū)殿堂，進(jìn)入課文境界，開(kāi)始閱讀實(shí)踐的第一步，下面是小編為大家介紹的關(guān)于七步預(yù)習(xí)法，歡迎大家參考：

　　為使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，獲取課文信息，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)布置預(yù)習(xí)。

　　葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“預(yù)習(xí)實(shí)際是教師把小學(xué)生領(lǐng)入讀書(shū)殿堂，進(jìn)入課文境界，開(kāi)始閱讀實(shí)踐的第一步。”

　　要使學(xué)生進(jìn)入讀書(shū)殿堂，必須做好預(yù)習(xí)的發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)工作，一般可按“查——找——釋——分——結(jié)——評(píng)——疑”七步引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)，就是：

　　查：查寫(xiě)作背景、作者生平和寫(xiě)作風(fēng)格等資料。如果學(xué)生做起來(lái)有問(wèn)題的話，由教師簡(jiǎn)介。

　　找：找易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字詞，用紅筆標(biāo)出，并設(shè)法記憶。

　　釋：查字詞典，聯(lián)系上下文解釋文中生字詞語(yǔ)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，并注意鞏固。

　　分：理清作者思路，按一定的順序分段、定段意。

　　結(jié)：歸結(jié)課文主要內(nèi)容，粗略了解作者寫(xiě)作目的及寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　評(píng)：對(duì)自己感興趣的句、段進(jìn)行批注。寫(xiě)上自己的感受。

　　疑：列出不理解的問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，達(dá)到生生間交流、師生間交流，在民主、和諧的天地里自由自在地學(xué)習(xí)知識(shí)，充分享受成功的喜悅，閱讀興趣陡增，對(duì)課文內(nèi)容一遍又一遍地熟悉，也加深了對(duì)課文信息的吸收。教師通過(guò)檢查，獲取學(xué)生預(yù)習(xí)信息，再進(jìn)行分析處理，確定教學(xué)的重難點(diǎn)及教學(xué)的空白點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言的內(nèi)涵鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　預(yù)習(xí)方法

　　1.要擠時(shí)間預(yù)習(xí)

　　由于中學(xué)生的功課壓力大，所以學(xué)生在每次上課前，不見(jiàn)得有時(shí)間預(yù)習(xí)功課。萬(wàn)一老師講得太快，自己可能因此而無(wú)法吸收，心里難免會(huì)有些不安。然而誰(shuí)說(shuō)預(yù)習(xí)工作一定要在前一晚完成呢? 如果能善于利用每一分鐘，上課前短暫的五分鐘也是絕好的時(shí)間。最可以利用的時(shí)間段是早晨上學(xué)途中、等車(chē)時(shí)間等。甚至老師踏進(jìn)教室后，還在點(diǎn)名的幾分鐘都可以用來(lái)預(yù)習(xí)。而且，因?yàn)闀r(shí)間極為有限，有時(shí)反而會(huì)有意想不到的效果。

　　2.預(yù)習(xí)要提前

　　許多熱衷于社會(huì)活動(dòng)的學(xué)生，即使大部分時(shí)間都花在活動(dòng)方面，卻仍然能保持班上一、二的名次，究竟是何故?相反地，有些同學(xué)整日埋首于書(shū)堆也不見(jiàn)成績(jī)好轉(zhuǎn)。他們之間存在這什么差異呢? 其實(shí)，社會(huì)活動(dòng)多的學(xué)生也一樣要花時(shí)間讀書(shū)，很可能他們比其他同學(xué)更了解上課流程，為了能收獲雙倍以上的讀書(shū)效益，往往在預(yù)習(xí)方面閱讀得十分徹底。至少，在三個(gè)星期前就有事先預(yù)習(xí)的習(xí)慣，如此才能穩(wěn)定地保持良好的成績(jī)。

　　3.顯著的預(yù)習(xí)效果預(yù)習(xí)八成;復(fù)習(xí)二成。

　　建議那些讀書(shū)效果不好的人可以試試預(yù)習(xí)主義的讀書(shū)方式。所謂預(yù)習(xí)主義并非表示全然不復(fù)習(xí)，而是花在預(yù)習(xí)的時(shí)間多而復(fù)習(xí)的時(shí)間少。 預(yù)習(xí)功夫下得好，大致可以理解上課百分之八十至九十的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的公用，只是把剩余的百分之十至二十的部分補(bǔ)足。相反地，如果不注意預(yù)習(xí)的功夫，可能課后得花費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間才能產(chǎn)生相同的效果。