語文說難也不難，但是沒有做好提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，肯定是學(xué)不好的，那么《把鐵路修到拉薩去》的預(yù)習(xí)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的《把鐵路修到拉薩去》的預(yù)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　《把鐵路修到拉薩去》的預(yù)習(xí)方法

　　1、從課題上質(zhì)疑

　　許多課文的題目都有畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，既有利于對(duì)文章的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如教《狼牙山五壯士》，出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生問：五壯士指誰?為什么稱他們是“壯士”?題目改為“狼牙山五戰(zhàn)士”行嗎?這些問題，直觸中心，為更好地理解課文做了鋪墊。

　　2、從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑

　　引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時(shí)，找出文中精彩的語句或感受最深的地方，從中去尋找問題。如《晏子使楚》一課三次寫到楚王的笑，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這三次笑有什么不同?通過聯(lián)系上下文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是輕蔑的笑，因?yàn)槌跚撇黄痍套?第二次是尷尬的笑，因?yàn)槌趺鎸?duì)晏子的反駁，無言以對(duì);第三次是洋洋得意的嘲笑，因?yàn)槌踝哉J(rèn)為晏子肯定無法反駁，自己勝券在握，所以，笑里藏刀。通過分析比較，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)樽髡邆魃竦乜坍嬃顺醯尿湙M無禮、仗勢欺人、陰險(xiǎn)狡詐，更襯托晏子的機(jī)智勇敢、凜然正氣、時(shí)刻維護(hù)國家尊嚴(yán)和高超的語言藝術(shù)。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性、形象性，既訓(xùn)練了學(xué)生的語感，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　3、從課文的重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑

　　對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)句段質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入理解課文，同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一線索進(jìn)行教學(xué)。如教《蕭山楊梅》一課，引導(dǎo)學(xué)生品讀“吃楊梅”的句子，嘗試質(zhì)疑：“蕭山楊梅，我們在杭州時(shí)年年都吃，為什么唯有這一次吃得最開心，最愜意?”“為什么又甜又有點(diǎn)酸的楊梅，一直甜到心里?這不是前后矛盾嗎?”通過這個(gè)問題的探究，學(xué)生從上下文中找到多處描寫老師關(guān)心學(xué)生的句子，細(xì)細(xì)品讀回味，深深體會(huì)到，哦，不僅是楊梅的味道留在口中，更是金老師“愛的味道”留在心中，使作者感到無比溫暖。

　　4、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上質(zhì)疑

　　各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不一樣，它能幫助我們識(shí)別句子，辨明語氣，理解課文內(nèi)容，所以可以引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)處質(zhì)疑。如《跳水》一課，可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“四十秒鐘----大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。”這里的破折號(hào)起什么作用?如《把鐵路修到拉薩去》這一課，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“把鐵路修到拉薩去!”這句反復(fù)出現(xiàn)的話，為什么用感嘆號(hào)?《童年的水墨畫》這首詩里，“黑旋風(fēng)”“浪里白條”“水葫蘆”為什么打引號(hào)?

　　5、從寫作手法上質(zhì)疑

　　課文是學(xué)生寫作的最好范文。引導(dǎo)學(xué)生從寫作手法上質(zhì)疑，找出課文的寫法和自己作文的寫法有哪些不一樣的地方，對(duì)學(xué)生寫作水平的提高能起到潛移默化的作用。如《那片綠綠的爬山虎》一課，初讀后學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這是一篇寫人記事的文章，為什么以“那片綠綠的爬山虎”來定題呢?通過讀、思、議，學(xué)生明白了作者正是借那片綠綠的爬山虎來表達(dá)自己對(duì)葉老的無限懷念之情，課題點(diǎn)明了文章中心，這樣就學(xué)到了一種含蓄的、新穎的擬題方法。

　　《把鐵路修到拉薩去》的教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。

　　2.能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)文中含義深刻的句子。

　　3.有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會(huì)挑戰(zhàn)

　　極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

　　2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。

　　3. 教學(xué)用具

　　多媒體工具

　　4. 標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一.談歌賞圖，揭示課題。

　　1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)

　　2.揭題，讀題。通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)青藏鐵路有哪些了解?

　　3.讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)

　　二.初讀課文，了解大意。

　　1.這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容?

　　2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)

　　三.精讀課文，品味語言。

　　(一)面對(duì)困難部分：

　　1.默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難?

　　2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個(gè)詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)

　　3.風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機(jī)交流)

　　“風(fēng)火山一帶經(jīng)常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　你在什么時(shí)候見過這樣的情景?結(jié)合理解：撕扯 七零八落不翼而飛 劈頭蓋臉

　　“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

　　理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴(yán)重威脅)

　　資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達(dá)-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。

　　4.根據(jù)題目，作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫)

　　(二)戰(zhàn)勝困難部分：

　　1.面對(duì)困難，筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關(guān)的句

　　子，同桌交流。

　　2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到噴射的最佳溫度、奮勇

　　作戰(zhàn)、建成高原制氧站)

　　3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機(jī)交流)

　　“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

　　你體會(huì)到了什么?(抓住“晝夜”“反復(fù)”)， 你能讀出自己的感受嗎?

　　戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。

　　“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”

　　理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中

　　你感受到了什么?

　　4.寫法指導(dǎo)：如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克

　　服困難就是(正面描寫)。

　　(三)補(bǔ)充資料：《生命禁區(qū)的早晨》

　　四.理清文路，升華情感

　　1.正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)

　　2.“把鐵路修到拉薩去!”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫?

　　3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心，更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。)

　　4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時(shí)此刻你最想說的一句話是什么?

　　5.青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢?

　　(生動(dòng)筆寫，交流)

　　《把鐵路修到拉薩去》復(fù)習(xí)建議

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀第4～9自然段，梳理課文層次，圈出重點(diǎn)字詞，用簡潔的詞句填寫此表。

　　2.結(jié)合文章內(nèi)容，重點(diǎn)揣摩建設(shè)者克服困難的語句，感受建設(shè)者的可貴精神。

　　3.“我的感受”一欄，可結(jié)合文中句子填寫，也可寫下自己的個(gè)性化解讀。