高中生物應(yīng)該怎么預(yù)習才好

　　生物教材是高中生物學習最好的材料，預(yù)習是需要盡快熟悉它的結(jié)構(gòu)的方法，只有課前預(yù)習才能夠把生物學到基礎(chǔ)扎實，能力到位。下面是學習啦小編分享給大家的高中生物預(yù)習過程的資料，希望大家喜歡!

　　高中生物預(yù)習過程

　　1、 讀：學生先整體看課本，了解本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容

　　2、 劃：本節(jié)內(nèi)容的重點、關(guān)鍵點

　　3、 寫：完成導學上的問題或者老師預(yù)留的預(yù)習問題

　　4、 記：在教學目標的指引下，記憶準確的知識點

　　5、練：完成課后練習題，提升預(yù)習效果

　　6、思：思考在預(yù)習的過程中生成的問題

　　學習好高中生物的方法

　　1、熟悉、善待教材(全面、不留死角)

　　生物教材是高中生物學習最好的材料，我們需要盡快熟悉它的結(jié)構(gòu)，體會里面蘊藏的生物學思想，這樣才能夠做到基礎(chǔ)扎實，能力到位。

　　(1)章首頁 由引言+圖片+名言(或詩句)組成。除了給予視覺上的賞心悅目，學習情趣上的激發(fā)外，引言的文字潛伏著問題，或直截了當呈現(xiàn)問題。例如，第2章《組成細胞的分子》，引言如下：“同自然界的許多物體一樣，細胞也是由分子組成的。細胞為什么能表現(xiàn)出生命的特征?是組成它的分子有什么特殊之處嗎?這些分子在非生命物體中能不能找到?組成這些分子的元素，在非生命物體中能不能找到?這些分子又是怎樣構(gòu)成細胞的呢?”這些問題(任務(wù))驅(qū)動我們學習，引導我們自主、探究和合作。

　　(2)本節(jié)聚焦 節(jié)的核心內(nèi)容，以問題形式組成“本節(jié)聚焦”專欄。例如，第1章第1節(jié)《從生物圈到細胞》，“本節(jié)聚焦”為3個問題：為什么說生命活動離不開細胞?地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次?為什么說細胞是基本的生命系統(tǒng)?學習的過程，就是在教師的幫助下去闡明或解決這些問題的過程。

　　(3)“資料分析(或資料搜集和分析)”和“思考與討論” 是各節(jié)中常出現(xiàn)的專欄，其中都列出了一些富有思考價值、探究意義的問題。很多高考題或模擬題也經(jīng)常以此作為材料。

　　(4)本章小結(jié) 每章結(jié)束，都有簡約精煉的小結(jié)，大體上都包含著本章的核心知識和重要概念;能力要求的提示;情感態(tài)度價值觀方面的點撥。邊閱讀、邊回想，將有助于統(tǒng)整鞏固，填漏補缺，有所提高。如果堅持下去，就會促成善于總結(jié)的習慣。

　　2、注意方法運用

　　(1)掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

　　記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。

　　簡化記憶法 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。講述8種必需氨基酸時可概括成：“甲(甲硫氨基酸)攜(纈氨酸)來(賴氨酸)一(易亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)書(蘇氨酸)”。

　　聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

　　對比記憶法 在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。

　　衍射記憶法 此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

　　歸納概括法 零散的知識點要進行概括和歸納。如：我們學過的RNA病毒有哪些，DNA病毒有哪些。

　　學好高中生物的建議

　　關(guān)鍵詞一：方向

　　從最簡單的方向開始——明確自己在學的是生物而不是其他學科，無論是對教材的學習還是做進一步的練習鞏固都必須從生物學的角度分析問題。深層一點來說是結(jié)合實際，分析自身的學習能力而設(shè)定一個精確的方向。也就是說找出自己哪些地方需要加強基礎(chǔ)學習、增加練習量，又有哪個知識點可以增加練習難度、適當拓展學習的。

　　有了方向，才能不至于在這個名為學習的森林中迷路。

　　關(guān)鍵詞二：目標

　　在一個綠草如茵的足球場上，選手正帶著球朝著前方——他意識里的正確方向努力跑去。他做得很好，可問題就在這兒了——他拼命地跑，卻沒發(fā)現(xiàn)在這個足球場上沒有球門，Goal。所以，無論他多努力、多有方向感都只能是徒勞。沒有Goal(目標)的方向注定是一個錯誤，沒有Goal(目標)的方向?qū)⒂肋h失去它原有的價值。

　　只有一個解決辦法，樹立目標，然后把“球”踢到Goal里面去。不過要注意，目標不可以只有一個，目標要有階段性。

　　關(guān)鍵詞三：方法

　　方法跟方向很相似，但方向者，非吾所謂方法者。方法跟方向是一脈相連的，不過方向是一個大概的映像，而方法是一種細致的描繪。

　　我的方法分為四個步驟：

　　首先是課前預(yù)習。可以具體分節(jié)預(yù)習;也可以在一個學期開始前將整本書自學一遍，再配上一本合適的練習冊(所謂合適是指基礎(chǔ)性，在這個階段切勿追求難!)。

　　然后是課中聽講，要懂得充分運用自己的感官去抓住重點。

　　接著是課后作業(yè)。要求要獨立完成和及時完成，在及時的基礎(chǔ)上獨立才是最有效的鞏固。最后是課余運用。生物是一門很貼近生活的學科，不妨用自己所學到的生物知識解釋一下生活中遇到的各種生物現(xiàn)象。

　　只有掌握正確的方法，才能將你的方向和目標發(fā)揮出最大的價值。

　　關(guān)鍵詞四：興趣

　　雖然很老套，但還是要說的——興趣是學習一切的老師。只有對生物感興趣了，你才能將以上三點運用得淋漓盡致，進而生物才能學得好。

　　關(guān)鍵詞五：堅持

　　誰能笑到最后就必須看誰能堅持到最后了。