歷史預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法是什么
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以達到事半功倍的效果，想要學(xué)好歷史不妨試著養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的歷史預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的資料，希望可以幫到你!
歷史預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
一、養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣
這個環(huán)節(jié)是老師教和學(xué)生學(xué)的主要環(huán)節(jié)。認真聽講就是聽老師講課的思路，分析教材的方法，聽一些重點、難點和疑點的解釋。老師講課的方法換一個角度就是學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
二、閱讀歷史教材的習(xí)慣
要全讀就是閱讀教科書中所有的內(nèi)容，如課題、子目標題、正文、注釋、插圖、思考題、練習(xí)題大事年表等。這是對學(xué)習(xí)歷史知識的總要求。要通讀就是將教材中零碎、局部的歷史通過閱讀融會貫通起來。這就要求在讀書時要前后聯(lián)系，因小而大，把局部的知識投入到某章、某單元的大范圍內(nèi)聯(lián)想和梳理。要略讀就是在全讀之后，在籠統(tǒng)地游覽一遍教材內(nèi)容，并在頭腦中初步形成一個粗線條的知識體系。最簡便的方法就是讀和記教材中的目錄、章題、節(jié)題和子目。要精讀就是對教材中的重點內(nèi)容要進行字斟句酌地推敲和理解，明確教材中所含的主要觀點以及說明這些觀點的失事，了解知識在教材中的地位。要異讀就是在閱讀時要把相近、相似的歷史事件或歷史現(xiàn)象進行比較、鑒別，找出差異，并分析原因，從而達到準確歷史知識的目的。要做記就是在閱讀教材時，要做好讀書筆記，把動口、動腦、動手結(jié)合起來，調(diào)動各種器官的能動性，使大腦處于接受知識的最佳狀態(tài)。
三、勤查工具書的習(xí)慣
同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少的是通過查工具書來解決的。中學(xué)生應(yīng)查閱《歷史詞典》《歷史成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助學(xué)生掌握歷史事件的來龍去脈，擴大知識面和視野，不斷積累歷史知識，提高分析歷史問題的能力。
四、思索感悟的習(xí)慣
孔子說“學(xué)而不思則罔”學(xué)與思、學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思好比車的兩只輪子，只有兩個輪子都有了鏈子，才能共同發(fā)生作用，車才會不停地前進。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣，把這項工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的全過程中去完成，從而使思維敏捷、視野開闊，逐步掌握打開知識大門的鑰匙，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。
五、 “不動筆墨不讀書”的習(xí)慣
革命老人徐特立非常推崇這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。“動筆墨”在這里或指做筆記，或?qū)v史教材中的重點、難點進行畫點勾畫，或是讀而有感、感而有記、隨時記錄下點滴感受、思想，或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎的觀點。這種習(xí)慣對于提升篩選能力、分析能力有著重要作用。
六、養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣
先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先仔細審題后作解答。獨立思考，按時完成，作業(yè)完成后認真檢查，改正錯誤，書寫要工整規(guī)范。
七、養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣
記憶與遺忘是一隊孿生兄弟，而“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。學(xué)習(xí)不能一勞永逸，要“學(xué)而習(xí)之”，這樣才能牢固掌握所學(xué)知識。復(fù)習(xí)包括整理筆記，補充完善課堂筆記，加上理解性的內(nèi)容，這本身就是一種復(fù)習(xí)。
八、寫考后記的習(xí)慣
考卷拿到手后，常常見到一些同學(xué)，只注重考卷上的分數(shù)，得了高分就興高采烈，得了低分則悶悶不樂，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成紙團。后來，他們發(fā)現(xiàn)，很多考題是以前考過的題，或者略作引申，相差無幾看起來似曾相識，做起來照樣出錯。學(xué)生應(yīng)對每次考試進行認真總結(jié)，注意作好考后記，下面就結(jié)合歷史材料來談一談這一問題。
?、儆浄椒?。最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。每次考試后，我們既要弄會每一個題目，又要著眼于把握每一類題目的解題方法。特別是材料解析題、問答題、識圖題等主觀性試題，因其靈活多變，更要注意總結(jié)他們的解題方法。一般而言老師在講評時總會介紹一些基本的解題方法，我們還要再結(jié)合自己的實際情況，認真分析總結(jié)，才能做到舉一反三，觸類旁通。
?、谟浀湫汀Ｔ囶}多以教材重點，難點而設(shè)，也有些試題是教材和社會熱點問題的結(jié)合點。這些問題考過了以后還會再考，并且具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。因此，在筆記本上要對它們進行分類整理，記錄考卷中出現(xiàn)錯誤的典型例子，然后加上注釋，說明錯在那里，應(yīng)如何修正，并記下出現(xiàn)錯誤的原因，對某些典型的錯題，也要收入“錯題集”，以免下次再重犯類似錯誤。
③記新知。考試也是我們獲取新知識的重要渠道。一方面試題本身會蘊涵新知，另一方面，老師也會結(jié)合某些試題介紹一些相關(guān)的新知識，新信息。
④記得失每次考試后，我們都會暗下決心，下次一定要考好。但不少同學(xué)卻難遂人愿。其原因之一就是沒有記取每次考試的經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此，我們對每次考試的成功之處，尤其對失利的原因，如思路問題、概念問題、粗心問題。弄清了錯誤的性質(zhì)，也就找到了錯誤的原因和改正錯誤的辦法。每次能對錯誤進行分析，就會自己容易犯什么錯誤，找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，都要作好總結(jié)記錄，以便經(jīng)常翻閱，從而掌握應(yīng)試技巧，提高學(xué)習(xí)成績。
歷史預(yù)習(xí)的技巧
1. 做好筆記
在一輪復(fù)習(xí)中，老師會從頭開始很詳細地復(fù)習(xí)一遍，原高一高二的筆記也會補充上很多新的內(nèi)容(甚至可以棄用以前的筆記而使用新的筆記)。
筆記內(nèi)容在我看來應(yīng)分為四個部分：
?、?講義即需要背誦的知識點(主干知識)。
?、?補充的點(大都是選擇題的點，這些小點無需背誦和寫進試卷大題答案，而是應(yīng)該熟記，作為應(yīng)付選擇題的知識。且這類補充的點大都是老師一帶而過的點，課堂上認為重要的應(yīng)該迅速記下) 。
?、?從錯題中補充出來的知識點(即看錯題的詳解或者問老師的內(nèi)容中總結(jié)出來的自己之前不清楚的知識要點，一般為選擇題的要點)。
?、?從練習(xí)冊中補充的點(一輪練習(xí)冊中會有大量干貨如表格，可以將自己認為重要的內(nèi)容整理出來)。
2. 背誦
背誦是文綜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性操作，任何偷懶不背誦而想依靠應(yīng)試技巧甚至蒙題得分的行為都是耍流氓。
背誦最重要的是找到自己的背誦方法(能夠在盡量短的時間內(nèi)高效率地背誦且背誦效果是流暢的而不應(yīng)停頓太多、太久)，而且需要不停更新改進自己的方法。在此我為大家提幾個小建議：
?、?有線索地背誦：線索或者體系是歷史和政治背誦中所必須的。在背誦時，不應(yīng)零零散散，而要將背誦內(nèi)容串成線(大線和小線)。在平時的背誦時，應(yīng)該把每一課的要點(如背景，過程，意義等內(nèi)容)有邏輯有順序地背誦。這對于加強記憶非常有幫助。在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該將每一課串成線，考試(尤其41題)很要求我們對一段時間的歷史有一個整體的認知。這步操作無論對加強對整本書的記憶還是對應(yīng)對大題都大有裨益。
?、?找到自己的背誦時間：有些人習(xí)慣早起背誦，有些人習(xí)慣傍晚背誦，有些人習(xí)慣在馬桶上背誦。背誦習(xí)慣各有的不同，記憶效率的時間變化對于每個人來說也會大不相同。這就要求我們：找到自己最清醒的時間段背誦(背誦與做題的最大區(qū)別就是背誦要求我們有一個很清醒的頭腦，在疲困時背誦的效率幾乎只有清醒時的一半)
?、?重復(fù)地背誦：️每次背誦至少需要完整的兩遍，第一遍是看筆記背誦(盡量避免死盯著筆記一句一句讀出來，可以分為一小句一小句背誦，背誦時視線多從筆記上移開，閉眼也好，看墻壁也好··· 第二遍應(yīng)該脫離筆記再從頭到尾(有順序地)完整背誦一遍 ️24小時內(nèi)應(yīng)將背誦的內(nèi)容重復(fù)背誦一次(這一步對于平時的背誦很有幫助)。
3. 練習(xí)及總結(jié)
練習(xí)有兩個作用。第一個是保持題感，跟英語的語感一樣，經(jīng)常接觸對于學(xué)習(xí)和考試大有幫助，這也是高考前幾天仍要保持一定量練習(xí)的原因。一定不能長時間不接觸某學(xué)科的練習(xí)(如果在此學(xué)科自認為已經(jīng)學(xué)得很好更不可拼命擠壓本學(xué)科的學(xué)習(xí)時間去學(xué)習(xí)別的學(xué)科，而是應(yīng)該適當(dāng)減少此學(xué)科學(xué)習(xí)時間的同時保持一定量的練習(xí)量，以不產(chǎn)生生疏感為宜)。練習(xí)的第二個作用是查漏補缺、總結(jié)。一定要記住“學(xué)得多不如學(xué)得精”?？偨Y(jié)的作用遠遠大于做練習(xí)本身，只是想著快速完成大量練習(xí)，追求多量而不加以總結(jié)吸收是沒有用的。即使總結(jié)可能會花上較多的時間，但是請務(wù)必做好這步工作，把時間用在刀刃上。那么應(yīng)該如何總結(jié)呢?在我看來，總結(jié)應(yīng)分為選擇題和大題兩部分總結(jié)。選擇題的錯題整理推薦使用掃描全能王app將錯題掃描儲存進手機，還可以在app中做歸類工作，相比傳統(tǒng)方式既省時又簡潔。全國卷的一些選擇題傾向于補充教材的不足(比如雅典民主政治也束縛了公民的自由)，有些答案的觀點甚至與教材內(nèi)容截然相反。這時候從題目中總結(jié)對史實的新觀點就很有必要了。因此錯題答案則可以選擇性地抄寫進筆記或課本作為補充知識。大題的總結(jié)則更多在于收集“答題術(shù)語”(大題答案主要來自筆記材料術(shù)語三個部分)，覺得必要時甚至可以將題目和答案抄下來背誦(尤其是全國卷)，這對于增強題感、規(guī)范答題大有裨益。整理總結(jié)時亦可分題型(背景原因題、意義題等)整理術(shù)語、必答點。
歷史預(yù)習(xí)的方法
一、列好基本框架
每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學(xué)習(xí)的知識有一個整體的清晰的認識。
比如在學(xué)習(xí)秦朝時，可簡單設(shè)計為：
建立(包括時間、人物、都城)
繁榮(指具體表現(xiàn))
衰亡(包括衰亡的原因)
掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對每一朝代的特點可以自己補充。
在這些大致內(nèi)容列出來之后，不妨深入思考一些問題。比如說，為什么有些城市經(jīng)常被作為首都，選擇首都的標準有哪些，為什么會有這些標準?再比如，為什么有些朝代能堅持幾百年，有些朝代卻如曇花一現(xiàn)，各個朝代都有哪些相同或者不同的地方……我們在學(xué)習(xí)歷史當(dāng)中，要培養(yǎng)自己的就是思考意識，這個世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的，去探究一件事情的前因后果，會極大鍛煉自己的思考能力和預(yù)見能力。
精華在線的幾位歷史老師，在教學(xué)當(dāng)中，都非常注重幫助大家列好知識框架，可見這一點，在歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是極為重要的。
二、補充史實和教材觀點
大綱列好之后，我們可以在大綱之內(nèi)補充基本史實。根據(jù)每個章節(jié)內(nèi)容，添加重點歷史史實的各種因素：
事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)
事件過程(包括時間、地點、人物、口號等)
事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗教訓(xùn)等)
在對歷史學(xué)習(xí)的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當(dāng)時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。所以我們可以盡力去還原這個事情，大家都很愛聽老師的課，就是因為他能講歷史講得有意思，有深度，而且在聽得津津有味的時候還能順便把這個事情的所有內(nèi)容都記住了。
三、牢固掌握學(xué)習(xí)公式
歷史背景、原因和目的
歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)
⑴ 經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……
?、?政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
?、?文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鴉片戰(zhàn)爭背景：(一)國內(nèi)：1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治①腐?。汗賵?軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)國際：1、經(jīng)濟：工業(yè)革 命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。
歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
如十月革命的歷史條件：(一)國內(nèi)：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。 (二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。
原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素
客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：(一)內(nèi)因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。(二)外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。
原因深度：原因：→直接→主要→根本
?、?直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
?、?主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
?、?根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如"五四"運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。
矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾④加爾文教與天主教矛盾等等。
猜你喜歡：
1.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃
3.六種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法