數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)習(xí)慣有哪些
課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要學(xué)好數(shù)學(xué)需要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫到你!
數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)習(xí)慣
1. 預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)應(yīng)對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容認真研讀，對相關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課堂上有重點地去聽、去學(xué)、去練。
2. 課前準備的習(xí)慣
課前要自覺準備好學(xué)習(xí)用具，如：課本、學(xué)具盒、鉛筆、草稿本、作業(yè)本等，更重要的是調(diào)整好上課的狀態(tài)。
3. 勇于舉手發(fā)言的習(xí)慣
舉手是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很常見的行為，目的是希望發(fā)表自己對某些問題的看法，也是老師進行教學(xué)反饋的手段之一。勇于舉手發(fā)言能展示自我的魅力，也是增強自信的有效途徑。
4. 能用完整的話發(fā)言的習(xí)慣
發(fā)言是學(xué)生發(fā)表自己對某些問題的看法，匯報交流的成果，通常有單獨發(fā)言和集體發(fā)言兩種形式。同學(xué)們在集體回答老師的提問時，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡潔明了。對于學(xué)生的單獨發(fā)言要求語言流暢，意思連貫完整，聲音洪亮，吐字清晰。
5. 勤于動手的習(xí)慣
勤于動手是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個十分重要的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中動手能力與思維能力同樣是非常重要的。只有在動手訓(xùn)練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一、手腦并用，且周密性和嚴密性才能得到充分的加強。
6. 反思的習(xí)慣
小學(xué)生粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象。粗心馬虎與學(xué)生的生理、心理和性格特點、學(xué)生的閱歷及生活習(xí)慣有關(guān)，與個人的學(xué)習(xí)能力也有密切的聯(lián)系。一般情況下，學(xué)生表現(xiàn)粗心的地方，大都是問題當中要求細密的地方。有意識地讓學(xué)生對那些細密之處和容易出錯的問題進行反思，能夠幫助學(xué)生深入理解問題，有利于引起對錯誤之處的注意。經(jīng)常反思的人，一定更加細心，思維能力一定會不斷提高，考慮問題一定更加周密，解決問題的經(jīng)驗也會漸漸豐富。
7. 質(zhì)疑的習(xí)慣
為什么孩子小的時候喜歡問問題，而越大就越不喜歡提問題了呢?其實好奇、好問是每個小孩的天性，質(zhì)疑是問題解決的第一步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。善于質(zhì)疑的人，往往善于發(fā)現(xiàn)問題。
8. 集中精力聽課的習(xí)慣
注意力集中就是全身心的投入，是對外部事物的有效的關(guān)注，是一種良好的感知狀態(tài)。學(xué)生應(yīng)當注視著老師的眼睛和動作，當老師在黑板上寫字的時候，學(xué)生應(yīng)該看著黑板;當某同學(xué)在發(fā)言或匯報的時候，其他同學(xué)應(yīng)當仔細傾聽。數(shù)學(xué)課與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)、定理緊密相連，有的是計算和推理，規(guī)則性比較強。所以集中精力聽課非常重要。
9. 認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣
閱讀例題和習(xí)題時，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清數(shù)學(xué)術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語。學(xué)生發(fā)生了錯誤，引導(dǎo)學(xué)生從課本的概念中去找原因，從而領(lǐng)悟到認真看書的必要性。每個學(xué)生每人準備一個小本子，指導(dǎo)做記錄和摘錄整理所學(xué)知識，便于隨時閱讀，進而養(yǎng)成自覺閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)f方法
一、是要妥善安排時間
最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負擔。我們制作的預(yù)習(xí)資料里有前續(xù)知識，孩子可以根據(jù)相應(yīng)的知識板塊進行復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)。距離開課時間不遠了，大家抓緊時間多預(yù)習(xí)幾講吧。
二、是要明確任務(wù)
預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：①鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。②初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠?③找出書中重點、難點和自己感到費解的地方④把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。
三、是要看、做、思結(jié)合
看，一般是把新課瀏覽一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。
總結(jié)一下，預(yù)習(xí)新課可按以下程序進行：
(1)瀏覽教材;
(2)找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識，并復(fù)習(xí)、鞏固和補習(xí)這些知識，可以根據(jù)我們編寫的預(yù)習(xí)資料來進行有目的的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)資料的結(jié)構(gòu)如下圖(可點擊放大)所示，板塊清晰，結(jié)構(gòu)科學(xué);
(3)編寫本節(jié)的內(nèi)容提要;
(4)確定本節(jié)的重點和難點;
(5)找出上課時應(yīng)重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
課前預(yù)習(xí)的好處
(1)預(yù)習(xí)能開拓聽課思路
經(jīng)過預(yù)習(xí)，心中已經(jīng)有數(shù)，容易跟上老師上課的思路，甚至跑到老師思路的前面。當老師講到一個陌生的概念時，就會想一想它時怎樣建立起來的，與它相關(guān)的概念有哪些。
(2)預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率
通過預(yù)習(xí)，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預(yù)習(xí)時思考過，再聽老師講解就容易明白。這樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更集中，目的性更強。同時由于一部分知識自己已經(jīng)搞懂，這樣就能節(jié)省一些時間來更深入地思考疑難問題，歸納并學(xué)習(xí)老師解題的思路和方法。
此外，對于自己預(yù)習(xí)時已經(jīng)搞懂的內(nèi)容，也可以將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對照，從中得到較大的啟發(fā)，進一步打開思路，從而加深對已知知識的理解與鞏固。相反，由于未知的東西太多，什么東西都要去記，結(jié)果跟不上老師上課的節(jié)拍，手忙腳亂，其效果就可想而知了。
(3)預(yù)習(xí)有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在學(xué)生階段不但要學(xué)習(xí)有關(guān)知識，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真預(yù)習(xí)便是良好的習(xí)慣之一。
(4)預(yù)習(xí)可以發(fā)展自學(xué)能力
學(xué)生將來要走出學(xué)校走向社會，需要接受大量新的知識，這就要求學(xué)生有較強的自學(xué)能力。在中學(xué)階段獨立地做好預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)自學(xué)能力的最好方法之一。
自學(xué)能力只有在自學(xué)活動中才能發(fā)展起來。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨立地接觸新課，在預(yù)習(xí)過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗等階段。久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。
分析了這么多，那么我們應(yīng)該如何進行預(yù)習(xí)呢，下面老師給大家一些實操性的建議，希望對大家有所幫助。
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