小學(xué)生應(yīng)該如何預(yù)習(xí)語文
小學(xué)生應(yīng)該如何預(yù)習(xí)語文
課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),做好了語文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),一定能提高語文課堂學(xué)習(xí)效率,從而提高學(xué)習(xí)成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)生預(yù)習(xí)語文的方法,希望可以幫到你!
小學(xué)生預(yù)習(xí)語文的方法
一、查問求助。預(yù)習(xí)課文時,往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞,要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時通過自己查閱工具書,就能掃除語言文字的障礙,牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外,對文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知;還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識。搜集有關(guān)課文的資料,拓展自己的視野,對于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。通過查字典、詞典,或問別人(包括同學(xué)、老師、家長),對不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)字音,對不理解的詞語要初步了解它的意思。
二、讀通課文。預(yù)習(xí)時要多讀幾遍課文,還要注意每一遍的讀都要做點(diǎn)什么。課文一定要朗讀,而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音,還可以通過語氣的變換,加深對課文的理解。在朗讀課文時,可分為三步來進(jìn)行:第一步為初讀,可以大聲朗讀,遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞標(biāo)注出來。然后讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義,也有利于掃除語言文字上的障礙。第二步為有感情地讀,加深對課文的理解,理清課文脈絡(luò)。第三步則是精讀,通過細(xì)致地朗讀、思考,解決課文中的問題。
三、摘抄詞句。就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍,不如手過一遍”,動手摘錄,使眼、手、腦并用,效果比讀更好。學(xué)生的讀書筆記也在使用中對學(xué)生更有價值,不枯燥了。
四、圈畫批注。俗話說:“不動筆墨不讀書。”要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時用不同的符號在文中作標(biāo)記。預(yù)習(xí)時,在課文一些重點(diǎn)地方寫、畫、圈、點(diǎn)是很有必要的。例如,給不懂讀音的字標(biāo)上拼音,不理解的詞寫上注釋,含義深的句子劃上線,重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個問號等。做上這些記號,等到上課的時候再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。
五、預(yù)習(xí)思考。俗話說:不會提問的學(xué)生就是不會學(xué)習(xí)的學(xué)生。“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。”因此我常鼓勵學(xué)生再次回到課文中,通過默讀思考明白了什么、有哪些不明白的問題。如課文的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習(xí)題是否能夠回答等。當(dāng)同學(xué)們朗讀課文的時候,可以帶著問題(課文后面的練習(xí)題)進(jìn)行閱讀,看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。
六、目標(biāo)檢測。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時,一定要根據(jù)具體要求,有的放矢地進(jìn)行。要帶著問題去認(rèn)真地讀課文,自己尋找問題的答案。課后的思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn),預(yù)習(xí)時,想想這些題目,可以幫助理清課文的條理,了解課文的重難點(diǎn)。練習(xí)題側(cè)重詞句段的訓(xùn)練,富有啟發(fā)性,預(yù)習(xí)完課文試著做一做,可檢查預(yù)習(xí)的效果。但不要去抄參考書,因為畢竟自己通過動腦筋得來的答案是勞動收獲,可以很好地鍛煉自己的思維。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的原則
1、 循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持,語文水平就會大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個字,每周能熟練的背幾首詩,看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。
2、 熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢。“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。
3、 自求自得。端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。
4、 博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
5、 語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語文,把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的要求
1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終,聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中,有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中,會有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解,融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗,而同學(xué)們也許會有自己的理解,是站在一個未成年人的角度來理解課文,也許學(xué)生的理解會更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉他們多種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問,多研討,使課堂活動豐富多樣,精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實實的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
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