小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法有哪些
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法有哪些
五年級(jí)的語(yǔ)文難度已經(jīng)逐漸變高，所以想要在五年級(jí)學(xué)好語(yǔ)文需要做好課前預(yù)習(xí)。那么小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法有哪些?一起;來(lái)看看吧!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
(一)默看
拿到一篇新課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè)：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。
(二)查問(wèn)
就是通過(guò)查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。
(三)朗讀
就是朗讀課文。生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀了。“眼過(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。
(四)摘抄
就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來(lái)。“嘴過(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
(五)思考
通過(guò)一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問(wèn)題，有的可以直接在書(shū)上做記號(hào)，有的最好書(shū)面寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類(lèi)型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。
3.學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4.學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、 課前預(yù)習(xí)
1.大聲朗讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利。
2.結(jié)合課后練習(xí)題，默讀課文，邊讀邊思考。
3.做預(yù)習(xí)批注：生詞的理解;問(wèn)題的思考。
4.用幾句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文主要內(nèi)容，寫(xiě)在書(shū)本空白處。
二、識(shí)字寫(xiě)字
1.課外閱讀及日常生活中，對(duì)不熟悉的字詞能借助工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等及時(shí)識(shí)記，增加詞匯積累。
2.歸類(lèi)與比較，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，注意書(shū)寫(xiě)行款的美觀，有一定的速度。
三、 慧心創(chuàng)作
1.以小組為單位，寫(xiě)循環(huán)日記，做到“一評(píng)一寫(xiě)”。輪到自己寫(xiě)日記前對(duì)之前的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)從用準(zhǔn)確的修改符號(hào)修改作文，養(yǎng)成互改和自改的好習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)從不同角度修改作文：字詞的書(shū)寫(xiě)正確;語(yǔ)句的通順、生動(dòng);中心的表達(dá);文章結(jié)構(gòu)等。
四、認(rèn)真傾聽(tīng)
1.聽(tīng)一篇簡(jiǎn)短的文章，基本把握主要內(nèi)容與主題，能大致描述其中一個(gè)細(xì)節(jié)。
2.注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.認(rèn)真收聽(tīng)或收看新聞，能向他人轉(zhuǎn)述。
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