小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要方法。為此,小編給大家整理小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法,趕緊一睹為快吧!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
一、畫(huà)段兒
在讀一篇課文前,先用筆在課文每個(gè)自然段前用數(shù)字寫(xiě)出序號(hào)。認(rèn)清一篇文章由幾個(gè)自然段組成,對(duì)這篇文章就先有了大概的認(rèn)識(shí)。
二、畫(huà)圈兒
看看課文生字表中要求“學(xué)會(huì)”的生字,在課文中把生字圈出來(lái)。這樣,在讀課文時(shí)就會(huì)明確哪是要求“學(xué)會(huì)”的,就會(huì)對(duì)自己畫(huà)出的需“學(xué)會(huì)”的字有所重視,印象也比較深刻。
三、畫(huà)需認(rèn)字
就是畫(huà)完要求“學(xué)會(huì)”的生字后,再對(duì)照課后要求“會(huì)認(rèn)”的生字,用“▲”在課文中畫(huà)出,以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。這樣更明確了“會(huì)認(rèn)”的要求,以便按要求去做。
四、畫(huà)疑難處
在完成上面的畫(huà)法之后,再讀讀課文,有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對(duì)疑難問(wèn)題或查字典,或問(wèn)同學(xué)老師,或交流討論解決。長(zhǎng)此以往,真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。
五、畫(huà)好詞句
弄清課文的疑難問(wèn)題后,再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。在讀書(shū)時(shí)也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子,增強(qiáng)我們的理解能力和寫(xiě)作能力。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方要求
1、認(rèn)真初讀課文,找出不理解的詞語(yǔ),查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思并摘抄;
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章并概括課文大意。
3、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句,或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。(標(biāo)在書(shū)上或者課文旁邊)
4、搜集課文相關(guān)的資料。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
一、預(yù)習(xí)課文要精細(xì)
學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),便于更好地掌握知識(shí),在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。根據(jù)學(xué)生高段學(xué)習(xí)特點(diǎn),推行導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),相互合作、探究,提出質(zhì)疑并學(xué)會(huì)思考,更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
二、課堂聽(tīng)講要專(zhuān)注
有了課前充分的預(yù)習(xí),加上課內(nèi)的認(rèn)真聽(tīng)講,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專(zhuān)一,聽(tīng)講要全神貫注,積極投入課堂學(xué)習(xí)中,勤于動(dòng)腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。
三、課堂筆記要精確
課堂有效地進(jìn)行聽(tīng)講學(xué)習(xí),充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備,還便于摘抄好詞佳句,便于長(zhǎng)久積累。
四、作業(yè)完成要質(zhì)效 作業(yè)類(lèi)型:
1、預(yù)習(xí)作業(yè)(根據(jù)預(yù)習(xí)要求完成)
2、《寫(xiě)字鋼筆字》:作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行,保證每課及時(shí)完成作業(yè),并且鞏固。另外準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)本,便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。
3、《知識(shí)與能力訓(xùn)練》:隨堂按學(xué)習(xí)篇目完成,堂上指導(dǎo)并同桌互改或上交老師查閱。
五、誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目,必須按時(shí)按質(zhì)完成,并能靈活運(yùn)用寫(xiě)作中。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦。
六、階段復(fù)習(xí)要自覺(jué)
每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)回顧,課文內(nèi)容寫(xiě)作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí),還有單元的檢測(cè),學(xué)生要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。
七、課外閱讀經(jīng)典化
學(xué)生擁有大量的閱讀能力與興趣,配合采蜜本的摘抄積累,不單是泛指課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還應(yīng)包括課外知識(shí)的補(bǔ)充。
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