小學(xué)語文具體預(yù)習(xí)方法是什么
小學(xué)語文具體預(yù)習(xí)方法是什么
很多小學(xué)生不懂得如何預(yù)習(xí)，認為預(yù)習(xí)只是讀讀生字、課文而已，這樣是達不到預(yù)習(xí)的目的。所以小編給大家整理了小學(xué)語文預(yù)習(xí)方法，希望對大家有用。
小學(xué)語文預(yù)習(xí)方法
一、讀課文時，必須將課文讀正確，讀流利，了解課文大意。要做到這點，先掃除課文中的生字新詞障礙，利用工具書，明白字詞的音、形、義。當“一字多義”“一詞多義”的時候，結(jié)合上下文想一想：課文中的這個字詞應(yīng)當選哪一種。
二、搜集資料。
關(guān)于作者，新課標要求“學(xué)生應(yīng)具備探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”，有些課文出自于大家之手，預(yù)習(xí)時可以利用手邊的資料，網(wǎng)絡(luò)工具對作者的生平以及代表作品有個明確的了解，這樣，可以幫助學(xué)生更快的理解課文的有關(guān)內(nèi)容。
關(guān)于寫作背景，新課標要求學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。作為高年級的同學(xué)，應(yīng)當有能力了解相關(guān)課文的歷史背景，如：《金色的魚鉤》《負荊請罪》《將相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受經(jīng)典，學(xué)生在課前搜集并查閱相關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、光碟、文字資料后，對課文所涉及到的歷史知識，社會環(huán)境做到心里有數(shù)，才會在課堂上更易理解老師所新授的知識。
三、理清脈絡(luò)。
到了小學(xué)高年級，學(xué)生語文知識已有一定沉積，讀了課文后需要進行一些思考?？梢詮倪@幾方面提問題：課文是按什么順序?qū)懙?課文是從那幾方面來寫的?按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為哪幾段?用一句話概括每一段的段意。除了這些內(nèi)容，預(yù)習(xí)單還出現(xiàn)字詞方面的內(nèi)容。因此，根據(jù)不同的文體，精心設(shè)計好預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生拿到預(yù)習(xí)單，目標明確，思路明晰，為高效課堂的實施奠定基礎(chǔ)。
四、做好批注。
學(xué)習(xí)語文主要是品讀。品讀在預(yù)習(xí)中是最不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。品讀含義深刻的，優(yōu)美的句子或段落。
小學(xué)語文預(yù)習(xí)步驟
一讀課文，求讀準字音，標注拼音，讀通順。
二讀課文，劃詞語，初步理解詞語。
三讀課文，初步整體感知內(nèi)容。
四讀課文，結(jié)合課后或者自己提出疑問，并嘗試解決問題
五讀課文，對詞句理解進行批注。
語文學(xué)習(xí)的五大原則
1、循序漸進。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。
端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
猜你喜歡：