小學(xué)語(yǔ)文有哪些預(yù)習(xí)技巧
小學(xué)語(yǔ)文有哪些預(yù)習(xí)技巧
預(yù)習(xí)也要講究方法的，而且各門(mén)學(xué)科都有各自特點(diǎn)，預(yù)習(xí)方法也不盡相同。為了小學(xué)生們能夠?qū)W好語(yǔ)文，小編特地整理了小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)技巧，一起來(lái)看看吧!
小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)技巧
一：標(biāo)自然段。在一般的閱讀題目里，所考查的也不過(guò)是對(duì)文章脈絡(luò)和中心思想的把握，甚至到了研究生的英語(yǔ)考試?yán)铮疾榈倪€是這一點(diǎn)，只有通過(guò)閱讀才能更好的知道文章的每部分都在講什么，通過(guò)講這些又能起到什么樣的作用。
二：像看故事一樣看課文，概述課文大致內(nèi)容。不要把語(yǔ)文想的多難，它也不過(guò)是通過(guò)一種語(yǔ)言來(lái)講述一些事件和道理。所以完全可以輕輕松松的把語(yǔ)文教材當(dāng)做小說(shuō)當(dāng)做故事來(lái)閱讀，這樣在潛移默化中得到的進(jìn)步是非常巨大的。
三、多與同學(xué)和老師交流，形成自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)與同齡人的更多交流，不管是非常嚴(yán)肅的討論，還是就某一個(gè)題目某一篇文章的小范圍研究，都會(huì)對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)方法的形成起到很大作用，裨益之大并不僅僅反映在語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科上。
四、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如文言文、閱讀理解、作文等等。最后在考試之前對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)記憶方法
1.機(jī)械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等。在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。
2.理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如：“線”、“錢(qián)”、“淺”、 “棧”，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等;由介詞的功用 聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
4.比較記憶法
比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問(wèn)和反問(wèn)做比較;在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把 賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采用列表對(duì)比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì)容易得多。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)
不要一頭扎在課本內(nèi)。讀報(bào)刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話劇、分析文章等，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)?ldquo;課本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本”。
不要一頭扎在題海中。不要見(jiàn)到題就做，做很多重復(fù)又無(wú)效的練習(xí)等于無(wú)用功;要做精選過(guò)的習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持要讓自己做題有收獲。
不要一頭扎在課堂里。不要閉門(mén)讀書(shū)，要有活躍的思維，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫(xiě)作能力;看一些答題節(jié)目可以多了解文學(xué)知識(shí);參加作文大賽、辯論大賽能增強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
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