堅持課前預習，拿下班級成績第一

　　抓好學生課前預習，提升教育教學質(zhì)量

　　學生課前預習是一種能夠有效提升教育教學質(zhì)量的策略，自古有之?！抖Y記·中庸》中提到：“凡事豫則立，不豫則廢。”《禮記·學記》中提到：“大學之法：禁于未發(fā)之謂豫;當其可之謂時;不陵節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。 ”這兩句話中的“豫”都是“預”的意思，強調(diào)無論是做事還是學習，都要做好準備，才能事半功倍。在近代，預習更是為人們普遍看重的學習方法。葉圣陶先生甚至認為“練習閱讀的最主要階段是預習”。

　　那么，如何提高學生課前預習的有效性來達到提高課堂教學質(zhì)量以及提升學生的學習質(zhì)量呢?筆者認為可以采取以下策略：

　　1.上好課前預習的指導課

　　教師在布置預習任務時，一定要結合學生的學習情況如學生的學習基礎、學生是否自覺、學生的心理特點、年級段等特點。此外，要根據(jù)具體教學內(nèi)容、目標來具體安排，比如高中地理必修一《自然地理》中的第一、二章知識較為抽象，而第四章與生活聯(lián)系較為密切。因此，筆者在給學生布置“太陽活動影響地理”這節(jié)內(nèi)容時，首先讓學生思考并寫出太陽對我們生產(chǎn)生活的影響有哪些?其次認真閱讀教材，讓學生自己完善太陽對地球的影響。而“太陽的大氣層結構”這一內(nèi)容因為學生之前從未學過，筆者就只要求學生預習課本并完成練習冊中相應部分的練習。

　　為了幫助學生學會預習，首先，筆者每節(jié)課拿出5分鐘的時間對學生進行課前預習的指導，檢查學生預習情況。對具體的教學內(nèi)容具體指導，引導學生如何預習，細致地安排預習步驟，講解課前預習對學生學習的益處。筆者認為，要保證預習的質(zhì)量，教師必須在學生預習前做到“三定”，即限時間，給要求，書方法。剛開始，帶領學生完成“課前預習目標”時，有一定難度。但是，堅持1個月左右，學生基本上能夠適應而且逐漸習慣這個模式。學生掌握了方法和要領，并養(yǎng)成習慣，就基本達到預想效果。之后，教師可以放手一個星期左右的時間，讓學生模仿教師完成“課前預習目標”。如發(fā)現(xiàn)問題，應及時指出，并作出輔導。最后，為了讓學生真正掌握這種預習的要求，教師可以再帶領學生一個星期，共同去完成“課前預習目標”的編寫和預習相關的任務。在這樣反復的訓練下，學生就會熟練掌握預習的方法，既提升了學習效率，又減輕了教師的負擔，把課堂真正還給了學生。學生初步掌握這種預習方法后，預習就可安排在課前一天。在每學期開學后，筆者都會根據(jù)不同學段的目標明確列出本學期地理預習的基本要求，讓孩子們自己設計一個總的目標寫在課本的首頁，并向家長說明學生預習的重要性，請家長實時配合監(jiān)督，并在學校安排小組長檢查。教師課上前3分鐘抽查。

　　2.精準設計課前學生預習的內(nèi)容

　　在布置學生的預習作業(yè)時，教師要精準設計內(nèi)容，要重基礎，強化重點、突破難點，特別是要布置一些可以幫助學生理解課文的與生活聯(lián)系密切的探究問題。比如，《濕地生態(tài)對地理環(huán)境的影響》一節(jié)，筆者要求學生結合威寧草海濕地對威寧的影響來思考預習，寫一篇小短文。需要注意的是。教師必須首先研讀教材，結合生活實際，才能在布置預習作業(yè)時做到有的放矢。

　　3.重視學生預習檢查

　　學生的課前預習作業(yè)，如果教師不檢查，學生就會不自覺，不認真做甚至不做，后面教師再布置的課前預習就會形同虛設。這樣的話，提高預習的實效性就成了一句空話。因此，教師必須認真檢查學生的預習作業(yè)，學生才有認真做的動力。而且學生對新教材內(nèi)容進行預習后，一般都希望得到教師的評價認可。教師可以對學生實行分組，每個小組由小組長先檢查，并給教師報告作業(yè)完成情況，教師每節(jié)課的前3分鐘都要對學生的預習情況進行抽查，并給予學生激勵性的鼓勵，讓學生獲得心理上的滿足感和喜悅感，從而激發(fā)學生的學習興趣，進一步促進學生的主動性，使課堂教學效果大大提高。這樣既調(diào)動了學生預習的積極性，也提高了預習的有效性。

　　此外，一般學生的預習都放在課余時間完成，如一直這樣一成不變，學生就會產(chǎn)生倦怠，而且也不能檢驗學生真正的預習能力。因此，我每隔一段時間就會在課上讓學生預習5-8分鐘，并當堂檢查預習效果，當堂為學生解惑。這樣一來，學生的主動性被調(diào)動了起來，在預習的訓練中真正提高了學生的預習水平。需要注意的是，當堂預習的教學知識，要及時檢測預習效果，發(fā)現(xiàn)問題并查漏補缺，幫助學生提高學習效率，達給學生減負提效的目的。

　　4.選擇合適的學生擔任小組長

　　為了真正落實課前預習，課內(nèi)當堂訓練的學習目標，提高教育教學的質(zhì)量，需要制定科學、有效、可操作的學習規(guī)范，并選擇合適的學生擔任小組長負責執(zhí)行。

　　要選擇成績優(yōu)秀、熱愛班級、熱心小組服務工作、責任心強、帶頭遵守相關紀律的學生擔任小組長。小組長要善于協(xié)調(diào)本組成員、關心團結本組成員、團隊合作意識強、集體榮譽感強，能夠公正公平地處理班級、小組事務，不徇私舞弊。無論上課還是自習，小組長都應該監(jiān)督、提醒本組成員嚴格遵守課堂紀律，為本組營造一個安靜、有序的學習環(huán)境。保證本組所有成員認真學習。在具體學習任務中，小組長必須給本組成員進行合理的分工，并督促小組成員按時保質(zhì)保量完成學習任務。

　　5.制定并實施完善的激勵措施

　　為了激發(fā)學生的積極性和主動性，教師還要制定和實施一套完整的激勵措施，對表現(xiàn)好，按時完成任務的學生進行表揚，加分。表現(xiàn)好、積分高、考試成績好的學生在各種評優(yōu)選先活動中要優(yōu)先考慮，對于表現(xiàn)差的學生要及時引導，不讓每一個學生掉隊。

　　總之，通過以上策略，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，適時完善提高，真正抓好學生課前預習，高效地落實教學目標，真正實現(xiàn)對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，把課堂還給學生的現(xiàn)代化教育。

　　堅持課前預習，拿下班級第一不是夢

　　簡單學員小檔案姓名：孟同學年級：高二聽課時間：377小時44分鐘進步情況：數(shù)學有92分進步到118分，班級由第4名進步到第1名，學校排名由第95名進步到第60 名最喜歡的老師：張國老師,總是能把基礎題講的十分透徹,之后只需觸類旁通,難題也迎刃而解。孟同學的學習心得就是課前預習是跑在人前的關鍵。且不僅如此，孟同學是個特別有計劃的同學，并一直踐行下去。

　　時間安排

　　孟同學每天利用學校的自習課做作業(yè)，這里的作業(yè)包括當天老師布置的作業(yè)，自己購買的與老師所講知識點配套的資料。這樣自己回家以后就可以多點時間做自己的安排了。每天晚上回家孟同學有近4個小時供自己支配，其中一個小時做未完成的作業(yè)，一個小時做自己的題目，剩下的一個多小時聽課，若還有時間再做自己題目。其中孟同學聽課也是有計劃的，每周一至五，把第二天老師要講新課的知識點用基礎強化課預習，周六日時間較多，集中用同步提高課復習本周所學的重難點。

　　學習方法

　　孟同學這次數(shù)學進步了26分，據(jù)他反映，自己以前數(shù)學一直挺好，進入高二的第一次考試數(shù)學居然考了92分，讓他特別吃驚，但是他沒有沮喪，而是自己拿著試卷，讓老師幫他分析這次低分的原因，發(fā)現(xiàn)自己后面兩道關于二面角的大題一道沒做出來，找到失分原因了，孟同學就把關于二面角的課程找出來反復聽，再加上練習，結果第二次考試關于二面角的題目全都對了。我也發(fā)現(xiàn)他的化學和生物一直考的很高，就問他保持高分的原因，講到化學，他特別自豪，覺得自己化學有天賦，平時做題不太多，但考試一直分數(shù)不低，通過深層次的挖掘，才知道他的化學在初中時，學的特別好，基礎很扎實，而且再加上他平時也會針對重難點來聽簡單課堂的相關課程，就把基礎打得牢牢地了。生物的話，他覺得生物算是理科中的小文科了，知識點較瑣碎，上課一定要認真聽，保證聽課效率，課后自己再把知識點過一遍，加上適當?shù)淖鳂I(yè)就可以了。孟同學一直堅持用基礎強化課作課前預習，對于不會的及時問老師，加上按照自己計劃實施，成績一直穩(wěn)定前進。同學們趕快選對適合自己的學習方法，堅持下去吧!老師相信你也可以的哦~