預習時間一定要安排好。如何做好預習時間的安排？什么時間采用哪種預習方法，每次預習要花多少時間，這三個問題不解決好，預習還是不會奏效。

　　小學低年級學生的預習，不宜過多，不要深入學習課文內容的細節(jié)。否則會有反效果。因為，預習過多過細，會出現(xiàn)這樣的情況：老師拼命講課，學生卻覺得 “我都學過了”，沒有聽課興趣，養(yǎng)成不認真聽課的習慣。低年級小學生的功課并非難到不預習不能理解的程度，與其一直往前預習，不如把學過的內容多復習，確實弄清楚，并加深理解，徹底記住。因此，低年級小學生以預習占二分，復習占八分的比例最理想。

　　預習要防止過粗的偏向。有的學生在預習時，只是浮光掠影地看一看，淺嘗輒止。這達不到預習的效果。預習還要防止過細的傾向。有的學生預習某門學科花的時間很多，以致認為課堂上沒有什么可聽的了，這會降低聽課的積極性和注意力。雖然預習過細對這門學科的學習有利，但這很可能擠掉了別的學科的學習時間，而對別的學科學習不利。

　　從預習的基本程序，合適的預習深度應當做到：

　　(1)重溫有關的舊知識，掃清聽課障礙;

　　(2)初步理解新教材的基本問題和思路;

　　(3)找出不明白和需要深入學習的問題。