《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)
俗話說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水吃, 兩個(gè)和尚抬水吃, 三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，《三個(gè)和尚》的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《三個(gè)和尚》的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)
復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲《看數(shù)字找朋友》
通過(guò)老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏
(l)在音樂(lè)背景下，觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。
(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌)
(2)通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議
1-4小節(jié) 做挑水的動(dòng)作;伴奏部分拍手四下
5-8小節(jié) 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下
9-12小節(jié) 雙手?jǐn)傞_，做沒(méi)有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲;
13-16小節(jié) 食指指向前方，做疑問(wèn)狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法
1、找朋友游戲
幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分
幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作(桃水、抬水、沒(méi)有)
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的道理。
2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的方式表演兒歌。
3、體驗(yàn)說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看。”(幼兒欣賞)
師：“動(dòng)畫片里有誰(shuí)?”“他們長(zhǎng)什么樣子?”“發(fā)生了什么事?”(幼兒)
二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。
1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。
(1)師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片(1、2、3、4)，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn))
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。
(1)師：“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?”(幼兒)
(2)師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片(5、6、7、8)，
(3)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。
(1)師：“三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢?”(教師小結(jié)，引出第三段)
(2)師出示圖片(9、10)，示范朗誦第三段前兩句
師：“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢?”(幼兒)
(3)師出示圖片(11、12)示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說(shuō)唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。
(幼兒明確說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法)
2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說(shuō)唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。
4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。(出示圖片13、14、15、16)
四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師總結(jié)。
2、師：我們一起來(lái)玩“小和尚挑水”的游戲吧!(師幼隨樂(lè)表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。)
3、結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：《三個(gè)和尚》
一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝;
兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝;
三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝;
你說(shuō)這是為什么呀為什么?
矮和尚說(shuō)：我年齡是最小;
高和尚說(shuō)：我挑水是最多;
胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活;
誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)?(哎!)
小朋友們想一想;
三個(gè)和尚怎么做;
團(tuán)結(jié)友愛齊動(dòng)手;
快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活。
《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
請(qǐng)幼兒觀看黑板圖，看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教師拿出水桶扁擔(dān)，小朋友!你們想知道他們發(fā)生了什么事嗎?下面我們一起來(lái)看看吧
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)講這個(gè)故事，并且學(xué)會(huì)這首歌游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 黑板畫
2一個(gè)水桶扁擔(dān)
3三個(gè)和尚的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、聽《三個(gè)和尚》的音樂(lè)，邊看邊討論故事。
1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?
3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。
4—5：又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢?
為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會(huì)合作等)
你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢?
小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二音樂(lè)游戲：《三個(gè)和尚快步走》
通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三個(gè)和尚快步走》的游戲好不好?
幼兒分四組展開比賽。
教學(xué)反思
最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
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《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)
