《樹(shù)真好》教案設(shè)計(jì)
《樹(shù)真好》活動(dòng)旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類的關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班語(yǔ)言關(guān)于《樹(shù)真好》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《樹(shù)真好》教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種常見(jiàn)的圖片，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉。
教學(xué)過(guò)程：
一、講講說(shuō)說(shuō)，周圍的樹(shù)
1、 交流我們的周圍哪里有樹(shù)?
2、 觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹(shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的是綠的。
二、共分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、冬天到了，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了?(柳樹(shù)，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))
2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))
3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù)，葉子不落的叫常綠樹(shù)。
三、學(xué)散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說(shuō)的好處。
3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹(shù)》。
附： 散文詩(shī)《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
《樹(shù)真好》教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、理解散文，能運(yùn)用自己了解的樹(shù)木用途的知識(shí)嘗試創(chuàng)編散文。
2、知道樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、優(yōu)美的背景音樂(lè)
2、散文《樹(shù)真好》的背景FLSH畫面
3、兩處房子的放燈照片
4、自制小書一本。
教學(xué)過(guò)程：
一、幫老師挑房子
——最近沈老師碰到了煩心事，我同時(shí)看中了兩個(gè)地方的房子，覺(jué)得房子都很漂亮，不知該選哪一幢，愿意幫我出出主意嗎?
——觀察幻燈照片，讓幼兒說(shuō)出自己的想法。
二、欣賞散文——《樹(shù)真好》
——沈老師的兒子，知道我們要買新房子很激動(dòng)，也要幫我出主意，所以今天還特地給我寫了一篇散文，還讓我猜猜他想買哪里的房子，他說(shuō)答案就藏在這篇散文里，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜一猜。
1、通過(guò)讀信的形式欣賞散文
1)散文的名字叫什么?
2)散文里有沒(méi)有說(shuō)要買哪里的房子?你猜出來(lái)他想要買哪里的房子嗎?為什么?
2、再次欣賞散文(配上畫面)，感受散文中的語(yǔ)言美。
1)他說(shuō)了幾點(diǎn)樹(shù)真好的理由?到底怎么說(shuō)的?用了些什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)?
2)和老師一起念念散文
三、嘗試創(chuàng)編散文
1、聽(tīng)了小哥哥的散文，現(xiàn)在你們決定要我買怎么樣的房子?
2、樹(shù)還有其他的好處嗎?假如你們能像剛才的散文一樣用很好聽(tīng)、很優(yōu)美的詞來(lái)說(shuō)出更多“樹(shù)真好”的理由，把我說(shuō)服了，我就聽(tīng)你們的。
3、出示： 兩張房子的照片和一顆 “紅心”(表示老師的想法)，將“紅心”放在兩處房子的中間，當(dāng)幼兒說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的好處時(shí)，就將紅心朝有樹(shù)的房子移，以激勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的“樹(shù)真好”。
4、同伴間自由講述。
5、在輕音樂(lè)的伴奏下，幼兒朗誦自己編的散文。
6、師最后宣布買哪里的房子。
(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短、優(yōu)美的語(yǔ)言講述樹(shù)的好處，教師作好適當(dāng)?shù)膸椭蜌w納。)
四、活動(dòng)延伸
——自制圖書在區(qū)域活動(dòng)中把這篇散文越編越長(zhǎng)。
——因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的樹(shù)，我們的幼兒園變得更漂亮了，我們都是大班的小朋友了，可以每人去認(rèn)養(yǎng)幼兒園里的一棵樹(shù)。
《樹(shù)真好》教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 你平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?
2、 你知道樹(shù)有哪些好處嗎?
3、 板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、帶著問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、 學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。
5、 自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6、 反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?
2、這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。
3、學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。
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