初中歷史《洋務(wù)運動》教案設(shè)計教學(xué)反思
初中歷史《洋務(wù)運動》教案設(shè)計教學(xué)反思
洋務(wù)運動，又稱晚清自救運動、自強運動，洋務(wù)運動是中國近代化的開端。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中歷史《洋務(wù)運動》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《洋務(wù)運動》教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運動的評價等知識點，培養(yǎng)提取要點能力;
通過將前后知識進(jìn)行聯(lián)系和對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)論從史出的意識;
通過討論并辨證評價洋務(wù)運動，了解評價歷史事件的基本標(biāo)準(zhǔn)并初步學(xué)會使用，具備基本的辨證思考能力。
教學(xué)重點難點：
重點：洋務(wù)運動的主要代表人物與主要內(nèi)容。
難點：如何組織好課堂辯論;評價洋務(wù)運動。
教學(xué)過程：
引入新課
出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片 ，這些是今年來法國藝術(shù)品市場最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時候能夠回到祖國懷抱的，會讓我們不得不想起近代史上的什么事件?對，是第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園。
學(xué)習(xí)新課
(展示時間軸)讓我們把視線放在第二次鴉片戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束的1860年，我們可以清楚地看到當(dāng)歷史的進(jìn)入19世紀(jì)60年代的時候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時節(jié)，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國運動，這表明當(dāng)時的中國面臨的是一種什么局面?(生答：內(nèi)憂外患)對，當(dāng)時的清政府正處于內(nèi)憂外患之中。面對此背景，假如你是當(dāng)時的一名朝廷重臣，你會向皇帝提出那些辦法解除危機呢?
討論：(學(xué)生分組討論后發(fā)言，注意歸納要點)
那我們再來看看當(dāng)時清政府內(nèi)部一些官員是怎么說的?
課堂辯論：分別扮演洋務(wù)派和頑固派代表人物
辯論結(jié)束教師著即引導(dǎo)并展示洋務(wù)派曾國藩和李鴻章的話
提問：兩人有一個共同的什么主張呢?(學(xué)習(xí)西方國家技術(shù))
看來我們中也有一些同學(xué)與這些官員的想法不謀而合!這部分官員在戰(zhàn)爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強的堅船利炮，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念，提出了向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和軍事技術(shù)的想法，有這種思想的人在當(dāng)時被稱為洋務(wù)派，正是在他們的推動下，洋務(wù)運動拉開了序幕，古老而落后的近代中國邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步，這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步。
洋務(wù)派如此積 極地主張向西方學(xué)習(xí)技術(shù)，最終目的何在呢?
(維護(hù)清朝統(tǒng)治)
當(dāng)時，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看書，勾畫出他們的名字。
接下來請大家迅速瀏覽課文，用五到六個字歸納洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方有幾大措施。
(學(xué)生看書后回答：辦軍事工業(yè)、辦民用工業(yè)、辦近代教育、建近代海軍)
課堂討論：全班分為四個大組，各專題研討一項洋務(wù)運動的舉措;各大組又以四人為一個小組，合作完成各項任務(wù)，各小組要確定一個中心發(fā)言人。
第一小組問題有：(軍事工業(yè))
?、俸献魍瓿裳髣?wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡表;
?、谟^察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)?
(表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學(xué)有無異議。)
洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場運動的哪個目的?(強兵)(再回答第二問，點對比圖)師生交流時注意讓學(xué)生看到機器生產(chǎn)開始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國人主動地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運動前清軍以冷兵器為主的局面(點圖)，一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。
到70年代，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運轉(zhuǎn)還要解決資金、燃料和原材料等來源的問題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè)。我們來看第二小組的完成情況。
第二小組問題有：(民用工業(yè))
?、俸献魍瓿裳髣?wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表;②結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開平礦務(wù)局的煤發(fā)揮了什么重要作用?(表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學(xué)有無異議。)
關(guān)于第二個問題，老師給出了一段補充材料。(點出)
輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經(jīng)濟侵略方面也曾經(jīng)功不可沒。(點出)
總結(jié)指出：(點出)洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)，采用了當(dāng)時西方先進(jìn)的機器生產(chǎn)技術(shù)，這是中國工業(yè)化的起點。
第三小組問題有：(教育)
?、傺髣?wù)派的教育舉措有哪些具體做法? ②結(jié)合七年級學(xué)習(xí)的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務(wù)派的教育舉措有哪些新變化?(點出對比圖)
(師生交流時注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑、目的發(fā)生了變化，打破了儒學(xué)壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化。)
第四小組問題有：(海軍)
?、傺髣?wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍?②創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運動的什么目的?(點出海軍對比圖)洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強兵的目的，這也是清政府對海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。
思考：洋務(wù)運動在中國持續(xù)了30多年的時間，它最終有沒有實現(xiàn)富國強兵的目的呢?請大家結(jié)合前面所學(xué)19世紀(jì)90年代以后中國的遭遇思考并得出結(jié)論。(點出問題)
(學(xué)生回答：沒有實現(xiàn)，追問為什么，展示時間軸突出洋務(wù)運動后的重大史實，指出甲午戰(zhàn)爭的慘敗與影響)
(自由討論)洋務(wù)運動沒有如愿地使中國走上富強的道路，那我們又應(yīng)該如何客觀公正地評價這個重大的歷史事件呢?老師給出當(dāng)今史學(xué)界對洋務(wù)運動評價的主要觀點和評價歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)，大家可以討論后表明你的態(tài)度，你支持哪一種?
當(dāng)今觀點：
A、徹底否定，沒有價值
B、全面肯定，無可挑剔
C、雖然失敗，但作用明顯
(學(xué)生做出選擇后，讓學(xué)生用自己的語言表述選擇的原因。在互動交流中注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深理解。)
老師是贊成C項的，因為這是一種公正全面的評價。我們也可以看看教材的說法……，下面再請同學(xué)們看一段洋務(wù)派的代表人物李鴻章自己對洋務(wù)運動的評價。
教師總結(jié)：洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動?！⊙髣?wù)派的主觀目的是維護(hù)封建社會統(tǒng)治，而不是把中國引用資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。
(點出小結(jié)提綱)我們今天系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了洋務(wù)運動，同學(xué)們根據(jù)這個提綱，再到課文上去落實一下相關(guān)的知識要點。(2分鐘)
總結(jié)和評價：
1、討論必須做好充分的準(zhǔn)備，不然就會流于形式，膚淺而且不能解決問題;
2、分組是最大的問題，小組多的話，難以控制課堂紀(jì)律，組少的話，組員人數(shù)多，一些調(diào)皮的學(xué)生是在濫竽充數(shù)。
《洋務(wù)運動》教案設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握：總理衙門的建立;慈禧太后發(fā)動政變;漢族官僚勢力的擴大;曾國藩和湘軍;洋務(wù)運動。
2.通過分析洋務(wù)運動歷史作用的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合評價歷史事件的能力。
3.通過對慈禧太后發(fā)動政變的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到個人對歷史的發(fā)展既可有促進(jìn)作用，又可有延緩作用，從而使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。通過指導(dǎo)學(xué)生實事求是地評價洋務(wù)運動，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識事物的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
教材分析
重點分析：
(1)總理衙門的建立是教學(xué)重點?？偫硌瞄T是總理各國事務(wù)衙門的簡稱。它是清朝建立的第一個專門負(fù)責(zé)外交事務(wù)的機構(gòu)。關(guān)于總理衙門的建立，我們應(yīng)從三個方面進(jìn)行認(rèn)識。即總理衙門建立的原因、總理衙門的職權(quán)范圍以及它的建立所帶來的影響。①總理衙門的建立有一定的歷史背景：從國內(nèi)來說，經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭，清政府對外國侵略者的態(tài)度，逐漸地由疑忌變?yōu)橐蕾?。從國外來說，面對中國人民的英勇反抗，外國侵略者也需要尋找能替他們效勞的代理人。第二次鴉片戰(zhàn)爭以來，外國侵略者就多次要求清政府建立專門機構(gòu)，由政府要員和他們進(jìn)行交涉。為了適應(yīng)這種需要，清政府于1861年設(shè)立了總理各國事務(wù)衙門。②總理衙門的職權(quán)范圍很大，它由奕訢等充任辦事大臣，地位高于六部，最初經(jīng)管外交、通商、海關(guān)等事務(wù)。后來又?jǐn)U展到經(jīng)管修路、開礦、制造機械等方面事務(wù)，權(quán)力很大。③總理衙門的建立是清朝政局的一次重大變動，對以后中國近代史的發(fā)展帶來了較大的影響：它有利于資本主義國家控制清政府的內(nèi)政和外交，也是清朝中央機構(gòu)開始半殖民地化的標(biāo)志。
(2)洋務(wù)運動是又一教學(xué)重點。洋務(wù)運動前后歷時30多年，是中國邁向近代化的第一次嘗試。洋務(wù)運動雖然最終沒有使中國走上富強的道路，但為后人的探索提供了可貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。
難點分析：
對洋務(wù)運動的評價是本課教學(xué)難點。洋務(wù)運動是一個復(fù)雜的歷史事件，如何引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行全面的綜合分析，作出實事求是的科學(xué)評價，避免簡單肯定或否定，這對于師生都提出了較高要求。
教法建議
1.關(guān)于"清朝政局的變動"，建議教師緊扣"變動"一詞，設(shè)計一些簡明扼要、突出重點、符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題：如"清朝政局何時開始變動，為何要變，怎樣變，變化帶來了哪些影響。"…….教師結(jié)合學(xué)生的回答，啟發(fā)學(xué)生整理形成一個提綱挈領(lǐng)的知識網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)解答變化的原因和影響。
2.關(guān)于如何理解第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府統(tǒng)治階級內(nèi)部出現(xiàn)的頑固派和洋務(wù)派在本質(zhì)上是一致的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚兩派形成的歷史背景：即清政府內(nèi)外交困，內(nèi)有太平天國運動，外有西方列強的侵略。正是為了擺脫這種困境，才出現(xiàn)了頑固派和洋務(wù)派。頑固派以"天朝大國"自居，閉關(guān)自守，對世界毫無所知，排斥一切外來事物，反對一切變革，是封建統(tǒng)治階級中最保守、最腐朽的集團(tuán)。洋務(wù)派則主張學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，制造船炮，鎮(zhèn)壓人民，維護(hù)封建統(tǒng)治。兩派從表面上看似乎差異很大，但這僅僅是區(qū)別在對待外國事物上。對內(nèi)他們的目的是相同的，也就是說，這兩派本質(zhì)上都是要維護(hù)封建統(tǒng)治。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點：總理衙門的建立;慈禧太后發(fā)動政變;洋務(wù)運動。
教學(xué)難點：對洋務(wù)運動的評價。
教學(xué)方法：講述法、多媒體手段輔助教學(xué)
教具：視頻資料、自制課件。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)提問：第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會造成了什么影響?
2. 導(dǎo)入新課：
第二次鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)一步加深了中國半殖民地化的進(jìn)程。對于清政府來講，當(dāng)時外有侵略者的勢力，內(nèi)有太平天國運動，可謂是內(nèi)外交困。在這種形勢下，清政府的統(tǒng)治沒有垮下來，靠的是什么力量的支撐呢?(讓學(xué)生閱讀課文提示，引出課題)
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中外反動勢力進(jìn)一步勾結(jié)，導(dǎo)致了清朝政局的變動和洋務(wù)運動的興起。
3. 講授新課(出示圖片)
一、總理衙門的建立(1861年，奕訢)
總理衙門全稱總理衙門各國事務(wù)衙門，是清朝負(fù)責(zé)外交事務(wù)的中央一級的機構(gòu)。
第二次鴉片戰(zhàn)爭以前，清政府對英美、法等國的交涉都是由沿海地區(qū)的地方官辦理。對此，外國人非常不滿。他們多次要求清政府設(shè)中央一級的對外辦事機構(gòu)，由政府要員和他們直接交涉。為了適應(yīng)這種需要，清政府于1861年批準(zhǔn)設(shè)立總理各國事務(wù)衙門，由曾和洋人打過交道，而且很受外國人賞識的恭親王奕訢充任辦事大臣，主持各項事務(wù)。
《洋務(wù)運動》教學(xué)反思
《 洋務(wù)運動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課。洋務(wù)運動是中國近代化探索邁出的第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。在這里主要是分析一下自己在這次上課中的成功之處與不足之處.。
1、首先，是整個課堂很有秩序。在上課過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，基本上能按照老師的要求一步一步的完成.。
2、其次，就是根據(jù)新教材的要求，采取了學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、教師重點講解的教學(xué)方法。這也在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上主動的動起來.
3、再者，就是在基礎(chǔ)知識方面，學(xué)生都能明確，而且大多數(shù)學(xué)生都能掌握。.通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生明白了洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容以及對洋務(wù)運動的評價等基礎(chǔ)知識。
4、本課的板書設(shè)計我認(rèn)為很成功。我運用了“第二次鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)憂外患------洋務(wù)運動------開辟近代化的道路”這一主線.對學(xué)生進(jìn)行講解。
下面,我主要想分析一下自己在本節(jié)課中的不足之處,以便以后的教學(xué)改進(jìn).
在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點都設(shè)計到了，但對知識之間的聯(lián)系性卻做的不夠好。比如洋務(wù)運動為什么會發(fā)生，這個問題弄清楚了才有助于學(xué)生理解整場洋務(wù)運動，可我卻講得不清楚。另外對于洋務(wù)運動的評價，雖然給學(xué)生講了要從兩方面進(jìn)行評價，但我認(rèn)為要讓學(xué)生掌握一定的方法，還要在深入分析洋務(wù)運動的內(nèi)容基礎(chǔ)之上才可以,，而這個我做得也不是很充分 。這些都是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
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