物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)
物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)
物體所受的壓力與受力面積之比叫做壓強(qiáng)，壓強(qiáng)用來(lái)比較壓力產(chǎn)生的效果，壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的
1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果眼壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。
2.掌握壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，國(guó)際單位制中醫(yī)強(qiáng)的單位及其意義，會(huì)進(jìn)行壓強(qiáng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的“?”和圖10—1，猜一猜兩人對(duì)雪的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷下去了，另一個(gè)人沒(méi)有陷下去?
2.請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺(jué)得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么?
對(duì)以上問(wèn)題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要經(jīng)過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿意的回答(板書課題：第十章壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)第一節(jié)壓力和壓強(qiáng))。
二、進(jìn)行新課
1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧袭嫵鱿铝懈鲌D中物體對(duì)表面的壓力示意圖。
同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上畫，三人各畫一圖(有意識(shí)地請(qǐng)能正確畫出的同學(xué)，以便借此講解壓力的概念)。同學(xué)們作圖時(shí)，教師可走到學(xué)生中去，來(lái)回巡視，了解學(xué)生作圖中的錯(cuò)誤。
2.學(xué)生停筆后，先講評(píng)下面學(xué)生作圖情況，然后講評(píng)黑板上畫的圖，進(jìn)行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們思考后舉手回答，以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)?
啟發(fā)學(xué)生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂直，指向受力面。
3.教師重復(fù)一遍學(xué)生的回答(板書：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。)
4、學(xué)生分組做課本圖10—3壓力小桌的實(shí)驗(yàn)，并講述壓強(qiáng)的概念。
(l)介紹實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟和要觀察的現(xiàn)象。
首先照?qǐng)D10—3甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同(受力面積不同，壓力相同)，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后請(qǐng)同學(xué)們回答圖下面的圖注中提出的問(wèn)題，并得出結(jié)論。(板書：“壓力作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)。”)
(2)照?qǐng)D10-3甲那樣，放上一個(gè)破碼和放上兩個(gè)破碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎?
塑料泡沫的受力面積相等嗎?觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生得出結(jié)論。(板書：“壓力作用的效果還跟壓力的大小有關(guān)。”)
(3)講述壓強(qiáng)的概念
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學(xué)中引人壓強(qiáng)的概念(板書：壓強(qiáng))。
講述：要比較壓力作用的效果，應(yīng)取相同受力面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)(板書這一定義)。
(4)壓強(qiáng)的計(jì)算
例：一臺(tái)機(jī)器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米2，這臺(tái)機(jī)器對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大?
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)該怎樣計(jì)算?
學(xué)生回答后教師總結(jié)：壓強(qiáng)等于壓力除以受力面積。
(教師板書：壓強(qiáng)=)
告訴學(xué)生，物理上用戶表示壓強(qiáng)，用F表示壓力，用S表示受力面積。請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫出用字母表示的壓強(qiáng)公式：
P=
(5)講述壓強(qiáng)的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是“牛頓”，面積的單位是“米2”，壓強(qiáng)的單位是“牛/米”(板書：壓強(qiáng)的單位是“牛/米”，又叫帕斯卡人該單位讀作“牛頓每平方米”，它有一個(gè)專門名稱叫做帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，帕斯卡是法國(guó)科學(xué)家，為了紀(jì)念他在物理學(xué)研究方面作出的貢獻(xiàn)，以他的名字作為壓強(qiáng)單位的名稱。
1帕=1牛/米2，表示“每平方米面積上受到的壓力是1牛頓”。
寫出“5帕”，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的意思是：每平方米面積上受到的壓力是5牛頓。列舉課文中一張報(bào)紙子放在桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)和成年人站立在地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。
請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)的壓強(qiáng)公式、單位，計(jì)算下面所述例題。
5.例題：
〔例題〕：根據(jù)課本圖10—4和圖10-5所給條件，比較芭蕾舞演員足尖和大象對(duì)地面的壓強(qiáng)，哪個(gè)大?
教師一邊念題，一邊請(qǐng)同學(xué)們看圖，并思考，念完題后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出已知條件，教師寫在黑板上，利用公式P=進(jìn)行解答。
解題過(guò)程中和解題完后進(jìn)行評(píng)講，強(qiáng)調(diào)單位必須使用規(guī)定的單位：力用牛頓，受力面積用米?，所得到的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。
三、歸納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習(xí)
1.利用黑板上的板書，簡(jiǎn)明扼要地把本課所學(xué)知識(shí)敘述一遍。
2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)課本的圖10-1問(wèn)題作出回答;再請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書包帶子寬的比窄的好的理由。
3.討論章后習(xí)題第5題。討論后教師補(bǔ)充、完善。
4.教師把玻璃杯開口向上和開口向下的兩種方式放在細(xì)砂上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象。并回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?
四、布置作業(yè)
1.對(duì)第一節(jié)教材后的練習(xí)第1、2、3、4題進(jìn)行思考。把你的思考簡(jiǎn)要地寫在題目的旁邊，下節(jié)物理課時(shí)準(zhǔn)備課內(nèi)回答。
2.把節(jié)后練習(xí)的第5、6題做在作業(yè)本上。
提示：在做練習(xí)第6題之前，思考一下：
1米2=______厘米2，1厘米2=_______米2，那么150厘米2=_____米2。計(jì)算時(shí)，要用科學(xué)記數(shù)法。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)知識(shí)
1.什么叫壓力?壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)?
2.什么叫壓強(qiáng)?寫出計(jì)算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。
3.回答第1課時(shí)布置的思考練習(xí)題。
4.說(shuō)出你測(cè)物理課本1張紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)的辦法。
以上問(wèn)題，均由學(xué)生回答，由另外的學(xué)生補(bǔ)充、糾正。然后由教師進(jìn)行評(píng)講。
二、進(jìn)行新課
1.根據(jù)學(xué)生對(duì)玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細(xì)砂陷入細(xì)砂深度不同的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓力不變，玻璃杯對(duì)細(xì)砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓強(qiáng)發(fā)生了變化。(板書：減小和增大壓強(qiáng)的辦法)
2.講述
(1)任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度物體將會(huì)被壓壞。
(2)舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對(duì)地面的壓力就越大，如果墻基的受力面積不足夠大，樓房對(duì)地的壓強(qiáng)就很大，可能會(huì)使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對(duì)地面的壓強(qiáng)。
(3)讀圖：學(xué)生閱讀課本圖10一6，讀后說(shuō)一說(shuō)履帶拖拉機(jī)和雪上飛機(jī)是采用什么辦法來(lái)減小壓強(qiáng)的?教師對(duì)學(xué)生回答補(bǔ)充、完善后板書“在壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)。”
3.實(shí)驗(yàn)：
(1)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：
同學(xué)們桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細(xì)棉線，請(qǐng)同學(xué)們先想一想，然后做一做，看怎樣才能較容易地把肥皂塊切斷?做完后舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)你的做法和你這樣做的理由。
(2)教師演示實(shí)驗(yàn)：
分別用鈍刀口和鋒利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。
用斷了尖和沒(méi)有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。
做時(shí)請(qǐng)同學(xué)們觀察，什么剪刀容易剪斷布條?什么錐子對(duì)硬紙片穿孔較容易?
由以上學(xué)年隨堂實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論，教師板書：“壓力不變時(shí)，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)。”
(3)讀圖：學(xué)生閱讀課本圖10—7，讀后說(shuō)一說(shuō)圖中所述的是采用什么辦法來(lái)增大壓強(qiáng)的。
三、鞏固練習(xí)(課堂討論)
1.第1課時(shí)完后，布置同學(xué)們做課文后的練習(xí)第2、3、4題。請(qǐng)同學(xué)們利用小組討論的機(jī)會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣答的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，回答：為什么啄木鳥關(guān)嘴變鉤了，就不能成為“森林醫(yī)生”了?為什么說(shuō)駱駝是“沙漠之舟”?
2繼續(xù)討論章后的習(xí)題第6題，比較梯子和木板，哪個(gè)對(duì)冰的壓強(qiáng)小?
四、歸納本課內(nèi)容
1.教師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過(guò)程
教師復(fù)習(xí)提問(wèn)～講述～同學(xué)們隨堂實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)～同學(xué)們的分組討論。
2.學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容：說(shuō)一說(shuō)減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并各舉1～2例。
3.教師小結(jié)：壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng);壓力不變時(shí)，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)。在日常生活中和生產(chǎn)實(shí)際中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當(dāng)?shù)霓k法來(lái)減小或增大壓強(qiáng)。
五、布置作業(yè)
1.閱讀課文，并聯(lián)系實(shí)際舉出l～2個(gè)例子。
2.把章后習(xí)題第1、2、3題做在作業(yè)本上。要求注意書寫格式規(guī)范、公式、單位正確。
3.思考第一節(jié)課文后的“想想議議”，可以互相討論，看誰(shuí)說(shuō)的辦法多。
物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、神奇的實(shí)驗(yàn)，設(shè)疑激趣，引入課題
“踩雞蛋”實(shí)驗(yàn)，設(shè)疑“不會(huì)輕功，可是把腳踩在蛋上時(shí)，蛋卻沒(méi)有破，為什么? ”
二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航，手腦并用、新課講授
(一)壓力
1、從“踩雞蛋”實(shí)驗(yàn)中，分析雞蛋的受力情況——雞蛋受到壓力。
2、垂直作用在物體表面上的力叫壓力，用F表示。
3、壓力與重力的關(guān)系。
(二)壓強(qiáng)(壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢?)
1、設(shè)疑“由以上現(xiàn)象猜想： 如果一頭大象站在那盤雞蛋上，結(jié)果會(huì)是怎么樣呢?如果一個(gè)人站在一個(gè)雞蛋上， 結(jié)果又會(huì)是怎么樣呢?”
2、引導(dǎo)學(xué)生，討論，分析得知：壓力的作用效果與壓力大小、受力面積有關(guān)。
3、實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?
①在圖中圖(a)、(b)受力面積相同，但壓力不同;圖(a)、(c)壓力相同，但受力面積不同。
②由實(shí)驗(yàn)觀察可知，當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越_大_ ,壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越_小_,壓力的作用效果越明顯。
(三)小結(jié)壓強(qiáng)
1、定義：物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。
2、公式：
3、單位：F—壓力—牛頓(N)
S—受力面積—平方米(m2 )
p—壓強(qiáng)—帕斯卡(Pa)
4、單位：帕斯卡(Pa)，1Pa=1N/m2
(四)壓強(qiáng)的計(jì)算
(五)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)
?、俜治錾罾樱?/p>
②結(jié)論
增大壓強(qiáng)的方法：
(1)__ 受力面積__一定，增大___壓力_
(2)___ 壓力__一定，減小__受力面積_
(3)既__增大壓力__同時(shí)又___減小受力面積___
減小壓強(qiáng)的方法：
(1)___ 受力面積___一定，減小___壓力____
(2)___ 壓力___一定，增大__受力面積_____
(3)既__減小壓力_ 同時(shí)又_ 增大受力面積_
?、壑v練結(jié)合，有機(jī)拓展、回歸生活：增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的例子
(見(jiàn)下頁(yè)圖)
?、苄〗Y(jié)
增大受力面積減小壓強(qiáng)的例子：沙發(fā)、席夢(mèng)思、雙肩書包、滑雪板、雪橇、圖釘釘帽、駱駝寬大的腳掌、拖拉機(jī)坦克車寬大的履帶、鐵軌鋪在枕木上等 。
減小受力面積增大壓強(qiáng)的例子：針類、釘類、刀類、錐類;蚊子和蟬的口器等。
(六)回顧小結(jié)，課堂小結(jié)，解疑——原來(lái)如此。
物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，引入課題
結(jié)合今年魔術(shù)明星劉謙大紅大紫現(xiàn)象引題，讓四組學(xué)生以四個(gè)有關(guān)大氣壓強(qiáng)的簡(jiǎn)單、神奇、有趣的魔術(shù)吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，引入課題。
二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航，手腦并用、新課講授
(一)大氣壓強(qiáng)的存在
1、大氣壓現(xiàn)象說(shuō)明
2、實(shí)驗(yàn)分析大氣壓強(qiáng)的方向
3、結(jié)合液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因引導(dǎo)學(xué)生分析大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因
4、老師把魔術(shù)之一做為示例講解后，引導(dǎo)學(xué)生解釋其他三個(gè)魔術(shù)現(xiàn)象
5、觀看“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”動(dòng)畫，并讓學(xué)生用吸盤模擬做實(shí)驗(yàn)，對(duì)大氣壓強(qiáng)的存在和大小有所認(rèn)識(shí)。
(二)大氣壓強(qiáng)的測(cè)量
1、引導(dǎo)學(xué)生用身邊的器材如吸盤、玻璃板、彈簧測(cè)力計(jì)等粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小，理解其中原理和數(shù)據(jù)處理方法。
2、介紹準(zhǔn)確測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法：托里拆利實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程方法、注意事項(xiàng)、會(huì)進(jìn)行現(xiàn)象分析和結(jié)果討論，知道大壓強(qiáng)的準(zhǔn)確數(shù)值和影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因，并了解為什么不用水來(lái)做該實(shí)驗(yàn)的原因。在這個(gè)自主探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位，教師步步深入，循序善誘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用轉(zhuǎn)換法的思路和等效替代的方法來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)，以此達(dá)到對(duì)該教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。
(三)大氣壓強(qiáng)的大小
1、通過(guò)觀看視頻知道大氣壓強(qiáng)的大小會(huì)隨著高度和天氣的變化而改變。
2、結(jié)合初二知識(shí)回顧讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系沸點(diǎn)和氣壓的關(guān)系，知道大氣層壓強(qiáng)對(duì)沸點(diǎn)的影響。
3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)高壓鍋的工作原理。
4、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量?jī)x器：金屬盒氣壓計(jì)和水銀氣壓計(jì)。
(四)大氣壓的應(yīng)用
1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系生活中大氣壓的相關(guān)應(yīng)用
2、觀看視頻，進(jìn)一步加深對(duì)大氣壓應(yīng)用的理解
3、通過(guò)老師的引導(dǎo)指點(diǎn)能準(zhǔn)確解釋大氣壓應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。
4、課外拓展：抽水機(jī)(輔助視頻分析講解)
三、講練結(jié)合，有機(jī)拓展、回歸生活
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、用自來(lái)水鋼筆吸墨水時(shí)，只要把彈簧片按幾下松開，墨水就吸到橡皮管里去了，這是因?yàn)? )
A、橡皮管有吸力
B、彈簧片有吸力
C、大氣壓的作用
D、橡皮管里真空有吸力
3、托里拆利實(shí)驗(yàn)中，玻璃管內(nèi)液柱的高度取決于 ( )
A、外界大氣壓強(qiáng)
B、外界大氣壓強(qiáng)和管的粗細(xì)
C、外界大氣壓強(qiáng)和液體密度
D、外界大氣壓強(qiáng)和玻璃管的傾斜程度
4、下列現(xiàn)象中，不屬于利用大氣壓的是( )
A、自來(lái)水筆吸黑水 B、抽水機(jī)抽水
C、用吸盤搬運(yùn)玻璃 D、高壓鍋煮飯
5、有一種用塑料或橡皮制造的掛衣鉤，中間是一個(gè)空的“皮碗”，如圖所示，可以把它按在光滑的墻或玻璃上，在鉤上再掛上幾件衣服也不會(huì)掉下來(lái)，這是因?yàn)?( )
A.墻對(duì)它有吸力
B.玻璃對(duì)它有吸力
C.衣釘對(duì)墻或玻璃有附著力
D.大氣壓的作用
6、最早測(cè)出大氣壓值的科學(xué)家是( )
A、伽利略 B、 牛頓
C、托里拆利 D、奧托格里克
7、在大氣壓等于760mmHg高的房間里做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)果管內(nèi)水銀柱高度為740mmHg,其原因是 ( )
A 、管子內(nèi)徑太小 B、 管子上端有少量空氣
C、 管子太長(zhǎng) D、 管子傾斜了
8、把充滿水的啤酒瓶倒立在水中，然后抓住瓶底慢慢向上提，在瓶口離開水面之前，瓶底露出水面的部分將( )
A、充滿水
B、瓶?jī)?nèi)外水面始終保持相平
C、酒瓶中無(wú)水
D、有水但不滿
四、回顧小結(jié)，活動(dòng)遷移、課后研討
(一)先組織學(xué)生回顧小結(jié)，以便學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。
(二)設(shè)定兩個(gè)課后活動(dòng)：
1、怎樣將底部有小孔的飲料瓶灌滿水?“(灌滿水，蓋上蓋拿出水面即可)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、安排學(xué)生進(jìn)行用吸管搬運(yùn)乒乓球比賽的游戲活動(dòng)，游戲規(guī)則是不允許用手接觸乒乓球。(用吸管吸球搬運(yùn)即可)。這個(gè)游戲寓教于樂(lè)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，也增進(jìn)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作關(guān)系。
(三)設(shè)計(jì)兩個(gè)課后研究問(wèn)題：
1、收集和了解身邊與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象及應(yīng)用。
2、撰寫小論文：《假如沒(méi)有了大氣壓》，學(xué)生可任選其一。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生關(guān)注生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)能力及想象創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
(四)課后鞏固練習(xí)
看了“物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)”的還看了：