《牧童之歌》音樂教案設(shè)計
《牧童之歌》音樂教案設(shè)計
《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族兒童歌曲，表現(xiàn)了牧童對家鄉(xiāng)的真摯、熱愛的情感。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂課《牧童之歌》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《牧童之歌》教案設(shè)計一
教學(xué)目標：
1、通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己和他人的表演活動。
教學(xué)難點：
《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。
能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受生活
1、播放《美麗的草原我的家》學(xué)生聽音樂拍手進入教室(圖片展示美麗的草原)
2、師：歡迎同學(xué)們進入愉快的音樂課堂。今天老師給大家?guī)砹艘桓碑?，你們看畫中畫的是什?
生：我看到了大草原……
師：對，有一位小牧童說要帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大草原那美麗的自然風(fēng)光，你們想去嗎?
二、歌曲教學(xué)
1、播放《牧童之歌》，師：那可要豎起你的小耳朵聽仔細了!這個美麗的草原在什么地方?
1)學(xué)生回答：天山
2)介紹天山
師：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢磅礴，儀態(tài)萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達峰山腰，四周群山環(huán)抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠近看，湖水呈現(xiàn)出不同的顏色，有的綠、有的藍。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在快樂的奔跑著。(在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件)
2、聽范唱
師：小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細聽，歌中唱了哪些內(nèi)容?比一比，誰聽得更認真!(放歌曲)
3、朗讀歌詞
(多媒體展示歌詞)
師：同學(xué)們回答得非常正確，下面聽聽老師是怎樣朗讀歌詞的。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地齊讀一遍。
附點地方單獨訓(xùn)練，可以加上手勢。
從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情?
4、用“啦”延長歌曲旋律。
師：小牧童用歌聲來表達了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點?讓我們帶著歡快的心情，跟老師用“啦”來哼唱歌曲的旋律。
5、輕聲哼唱歌曲。
師：你們學(xué)得可真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢?一起來試試吧。 (琴伴奏慢)
6、解決附點的演唱
師：唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，跟老師來唱一唱這兩句!(跟唱)
師：現(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同?(琴伴奏稍快)
(如果學(xué)生唱的還沒達到老師的要求，教師可以夸張的模仿學(xué)生唱一唱，讓他們直觀的看到自己的不足)
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信大家已經(jīng)感受到了小牧童放牧?xí)r高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧!(放伴奏錄音演唱)
8、指導(dǎo)多種方式演唱
師：剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣?我們來試試!(放悠閑版的伴奏)
師：用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學(xué)們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情。在這美麗的草原上，除了小牧童快樂的歌聲以外，還會有什么聲音呢?誰能模仿一下?(風(fēng)聲、牛羊聲、馬蹄聲、鈴鐺聲)
9、嘗試各種處理方案
師：天山的小牧童騎的是馬，我們學(xué)過的哪種樂器可以模仿馬蹄的聲音?(學(xué)生選擇樂器雙響筒)
師：(找學(xué)生試敲)敲得怎么樣?找?guī)讉€敲得好得演奏。
師：同學(xué)們表演的真棒!要讓我們的歌曲更歡快，還可以怎么做呢?
(沒有拿到樂器的跟著老師一起做騎馬的姿勢跳舞。)
三、拓展
師：在這草原上居住著許多少數(shù)民族，你知道有哪些嗎?這些少數(shù)民族人民用他們勤勞的雙手把草原裝扮得如此美麗，讓我們來欣賞欣賞他們的豐姿吧!
四、課堂小結(jié)
《牧童之歌》教案設(shè)計二
教學(xué)目標：
1.用歡樂輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧?xí)r的喜悅心情。
2.通過演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難點：
1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。
2.、聽《牧童短笛》第一段，在每句的長音處用動作或者打擊樂參與。 第三樂句中四次在弱拍上出現(xiàn)的附點八分音符連續(xù)歌唱。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入：.創(chuàng)設(shè)情景，感受新疆音樂的鮮明特征。
(1)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入(教師帶領(lǐng)學(xué)生隨新疆音樂跳舞進教室，投影儀同步顯示新疆的特產(chǎn))
(2)組織教學(xué)，師生問好。
師：同學(xué)們，圖片中的姐姐是哪個地區(qū)的人呢?說到新疆，你能想到什么?(學(xué)生暢所欲言)
(3)圖片展示：進一步感受新疆的民俗文化。
師：看老師給你們帶來了什么?
師：漂亮嗎?新疆的服飾很漂亮。但新疆還有一個美麗的地方，那就是天山牧區(qū)，景色可美啦。
(4) 出示“天山美景圖片”4‘張，《牧童之歌》伴奏作背景音樂。
第一張：天蒼蒼 野茫茫 風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊
第二張：天山雪池是一座高山天然湖泊 ，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原
第三張：天山有近3億草場，是我國優(yōu)良的牧草寶庫
第四張：放牧歸來，走進氈房，主人就會用奶茶、奶酒盛情款待
過渡 天山真是個美麗的地方，就像這首詩里說的。有誰跟音樂有感情的朗誦一遍呢?
學(xué)生：紅太陽，從天山慢慢爬上，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚(抑揚頓挫)。
二、節(jié)奏練習(xí)
師：讀得真好，聽，小牧童騎著駿馬從遙遠的天山跑來迎接我們呢?
學(xué)生：你能聽出音樂中的“馬蹄”節(jié)奏嗎?
師：跟老師讀一讀
x x x.x| x x x.x |
跑跑知了跑跑知了
師：誰能告訴我第幾個的音讀的最長，第幾個的音讀的最短?
師：說的對不對呢?來聽聽小馬的評價。
小馬：第三X后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的短一些。記住了哦!
師：下面，讓我們一起來模仿小馬跑步的聲音(連續(xù)讀4遍)
師：模仿得真好
大家想想看，小馬從遙遠的天山向我們跑來，它的聲音會越來越……(大)音樂上稱為強。
當小馬向遠方跑去呢，聲音會越來越(弱)
師：下面，聽老師來表現(xiàn)一下，小馬由弱到強，再由強到弱的馬蹄聲的變化。
三、學(xué)唱歌曲
1 .師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事，就像一首歌里唱的
3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1 .7 |跟著老師模唱一下
騎上 駿.馬 揚起 鞭 趕上 牛.羊 下河 灘
2.這首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜(我們來欣賞一遍)
師：歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?
3.這首歌曲的詞寫得很美，老師讀一句，你們讀一句(讀……有抑揚頓挫,有按節(jié)奏的)
4.帶上你們的耳朵和心，我們來跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個人。
5.生聆聽并回答. ( 得意，驕傲，英勇，英姿颯爽。表現(xiàn)歡快，高漲。)
6.讓我們一起來唱唱這首歌，先跟著老師的琴聲，用說悄悄話的聲音用lv來哼唱。
第二遍哼唱時,找出你唱不好的地方,我們一起來解決。
7.接口唱，完整唱
總結(jié)：音樂速度的變化，使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿
8.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：
舉鞭(揚鞭) 加鞭 揮鞭。
學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。
四、欣賞《牧童短笛》
(1) 導(dǎo)入，師：《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆，下面我們再來欣賞一段音樂。聽一聽，這段音樂的小牧童生活在什么地方(出示江南水鄉(xiāng)放牧圖)
(2)初聽：這段音樂分為幾段?情緒有沒有變化?
(3)介紹作品。分段聽，用樂器伴奏。
(4)比較聽賞《牧童短笛》與學(xué)唱《牧童之歌》的不同感受。
五、總結(jié)
猜你喜歡：
1.《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計