色彩基礎(chǔ)知識(shí)教案
色彩基礎(chǔ)知識(shí)教案
色彩基礎(chǔ)知識(shí)在訓(xùn)練中占有重要的位置，是學(xué)生用色彩表達(dá)事物、生活及情感的奠基石。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于色彩基礎(chǔ)知識(shí)的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
色彩基礎(chǔ)知識(shí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。
A.理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)
B.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法
C.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法;色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義，把難點(diǎn)定為運(yùn)用色彩表達(dá)事物及情感的能力。
教學(xué)過程
根據(jù)色彩課的特點(diǎn)，本節(jié)課由導(dǎo)入、授課、巡回輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成
一、導(dǎo)入：利用自然界美麗的色彩、實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中
1、講授新課
(1) 色彩的形成 色彩的物理性
(2) 色彩的三要素
(3) 色彩的調(diào)配
(4) 色的基本規(guī)律
(5) 課堂作業(yè)
二、作業(yè)要求
1. 熟記基本的概念
2. 臨摹水粉靜物一張 8K
三、教師作巡回輔導(dǎo)
由于學(xué)生理解及掌握色彩知識(shí)層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其它的色彩練習(xí);根據(jù)學(xué)生在色彩實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)
四、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述
色彩基礎(chǔ)知識(shí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。
知識(shí)目標(biāo)：
A.理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)
B.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法
C.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法;色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義，把難點(diǎn)定為運(yùn)用色彩表達(dá)事物及情感的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
通過圖片《鳳凰古城》把學(xué)生帶到“色彩”這個(gè)話題上來
二、講述新課：色彩基礎(chǔ)知識(shí)
1、色彩的形成
色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的一種視覺效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物體上時(shí)，由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對(duì)光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來的色光作用于人的視覺，便產(chǎn)生了某種色彩感覺。
2、色彩的物理性
3、色彩三要素(重點(diǎn))：
色彩的 明度 純度 色相
色相―――是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。
純度(飽和度)―――所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當(dāng)加入其它的顏色調(diào)和后，其純度就會(huì)較原來的顏色低。
明度―――指色彩的明暗程度，對(duì)光源來說可以稱為光度，對(duì)物體色來說
色相又分為：原色 間色 復(fù)色
明度、純度、色相三要素的關(guān)系：
任何色彩(色相)在純度最高時(shí)都有特定的明度，假如明度變了，純度就會(huì)下降。
高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時(shí)也提高或降低了該色相的明度。
高純度的色相加與之不同明度的灰色，降低了該色相的純度，同時(shí)使明度向該灰色的明度靠近;
高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構(gòu)成同色相同明度不同純度的系列。
4、色彩的調(diào)配 (根據(jù)色彩顏色調(diào)和的次數(shù)不同可分為一、二、三次色)
原色：是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色顏，是任何色彩無法調(diào)制出來的。色的三原色是紅黃藍(lán),而色光的三原色是;紅綠藍(lán).也叫一次色.
間色：兩種顏色相混合產(chǎn)生的色彩,如橙,綠,紫,稱為間色.也稱二次色.
復(fù)色：三種以上的顏色相混合,稱為復(fù)色,也叫三次色.
互補(bǔ)色： 在色相的色環(huán)上.任何相隔180度的兩種相對(duì)的色彩稱為互補(bǔ)色.常見的候互補(bǔ)色為,黃與紫,紅與綠,藍(lán)與橙.
5、色彩調(diào)色的基本規(guī)律
欣賞圖片 分析一些基本的概念(光源色 固有色 環(huán)境色 條件色)
1、光源色, 指光源的光色,(早黃,晚紅,中午白)
2、固有色; 物體在光照下所呈現(xiàn)的色彩.
3、條件色; 所描繪的物體在特定的光源與特定環(huán)境下所呈現(xiàn)的色彩面貌.叫條件色.
4、環(huán)境色; 在光照下,所描繪的物體的暗部受周圍環(huán)境的反射光的影響,在色彩上影響.
根據(jù)范畫講解色彩調(diào)色的基本規(guī)律
1、物體亮面的色彩;物體亮面的色彩主要與光源色與物體固有色之間的混合.既光源色加物體的固有色
2、物體暗面的色彩; 物體暗面的色彩冷暖主要是與環(huán)境色與固有色之間的混合.室內(nèi)暗部的色彩呈暖色,亮部的色彩因受室外光源的影響偏冷色.而室外的暗部色彩呈冷色的傾向.亮部與暗部的色彩是呈相反的傾向的.
3、中間調(diào)子的色彩(或半調(diào)子的色彩); 中間調(diào)子的色彩一般以固有色為主,將光源色,環(huán)境色,固有色三部分的色彩比較均勻的混合,這是半調(diào)子的色彩組成.
4、高光部分的色彩;以光源色為主,或有少許的固有色.以物體的質(zhì)感而定.
5、明暗交界線的色彩;明暗交界線的色彩是固有色與環(huán)境色相混,明度上更暗,
6、反光部分的色彩;受周圍環(huán)境色的影響較強(qiáng),一般是以固有色加環(huán)境色.
7、投影部分的色彩;投影部分的色彩是以固有色加環(huán)境色,室外部分的投影部分的色彩外加天光的色彩.基本上是以固有色加環(huán)境色.
8、明暗部分的色彩是呈互補(bǔ)傾向的色彩,
三、課堂小結(jié)
色彩基礎(chǔ)知識(shí)教案篇三
【教學(xué)內(nèi)容】
本課是高教版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材上冊(cè)第二單元第二章內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：了解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)，了解色彩的分類，原色，間色，復(fù)色三者的關(guān)系。
2、過程與方法：通過課堂講授，微課示范，實(shí)踐操作讓學(xué)生歸納色彩調(diào)和的規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，形成自主探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：色彩的分類。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色調(diào)和的規(guī)律。
【教法與學(xué)法】
教法：閱讀指導(dǎo)法、講授法、演示法、練習(xí)法
學(xué)法：研究性學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、自主學(xué)子、實(shí)踐操作
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、精心準(zhǔn)備，先學(xué)后教
課前，將顏色之謎的flash小游戲分享到班級(jí)群，讓學(xué)生結(jié)合初中物理知識(shí)了解色彩產(chǎn)生的原因。復(fù)習(xí)光的三原色，并做好課前準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
ppt放映四季的美景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入五彩繽紛的世界。
提出問題：
1、四季的代表色是什么?
2、色彩是怎樣產(chǎn)生的?(根據(jù)自學(xué)情況思考并討論)
三、手腦結(jié)合，探究新知
1、學(xué)習(xí)色彩產(chǎn)生的原因
教師講解：
我們生活在一個(gè)五彩繽紛，絢麗多彩的世界里。凡是視覺功能正常的人，既能看到色彩，也能感受到光。如果沒有光我們就看不到藍(lán)天白云，也看不到鮮花綠草。瑞士色彩學(xué)家約翰內(nèi)斯·伊頓先生寫到：“色彩是生命，因?yàn)橐粋€(gè)沒有色彩的世界在我們看來就像死的一般。”(課件出示光，色光物體，眼睛三者關(guān)系示意圖，利用圖片的直觀性來幫助學(xué)生理解色彩產(chǎn)生的原因。)
得出結(jié)論：
色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物體，視覺器官三者之間極其復(fù)雜的關(guān)系下面產(chǎn)生的一種物理現(xiàn)象.色彩來源于光，沒有光就沒有色。
2、探究色彩的分類
色彩基本可分為兩大類。一類是原色，另一類就是混合色，混合色又包含間色和復(fù)色。那么，他們?nèi)咧g又有什么樣的關(guān)系呢?(課件出示圖片，根據(jù)圖片分析講解。
(1)原色：色彩學(xué)中把顏料的紅、黃、藍(lán)三種顏色稱為原色。(原色可以調(diào)出千千萬萬種顏色，但是卻無法用其他的顏色來調(diào)出三原色。)
(2)間色：由兩種原色混合調(diào)配而成，即紅+黃=橙、紅+藍(lán)=紫、黃+藍(lán)=綠，那么橙、紫、綠就是間色。(強(qiáng)調(diào)‘間’的發(fā)音讀jiàn)。PPT先用flash動(dòng)畫演示三原色混合，再觀看微課演示顏色調(diào)和的過程，學(xué)生觀察變化，并親自動(dòng)手實(shí)踐，自己親自嘗試用三種原色調(diào)和出三個(gè)間色，然后相互進(jìn)行比較。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試后提出問題：
每個(gè)人調(diào)和出來的顏色都是一模一樣的么?為什么?(請(qǐng)同學(xué)們相互討論得出結(jié)論)
教師總結(jié)：
兩種原色在相互調(diào)和時(shí)各自所占的比例不同，調(diào)和后形成的顏色就不同，比如：紅+黃=橙，如果紅色多黃色少，那么調(diào)出來的顏色就偏紅，如果黃色多紅色少，那么調(diào)出來的顏色就偏黃。同理可證，在兩個(gè)原色相互調(diào)和時(shí)，如果哪一種顏色的比例大，那么調(diào)出來的顏色就偏向哪個(gè)顏色。(3)復(fù)色：三種原色相互調(diào)和，原色與間色調(diào)和，或者是間色與間色調(diào)和形成的顏色叫復(fù)色。
請(qǐng)同學(xué)們看圖思考：圖片中的幾號(hào)色是復(fù)色?復(fù)色就是黑色么?
結(jié)論探究：
請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試用顏料進(jìn)行復(fù)色調(diào)和，然后相互對(duì)比，小組討論，得出結(jié)論。
課堂練習(xí)：
看圖把7種顏色與相應(yīng)的類別名稱放在一起。從而達(dá)到正確的區(qū)分原色，間色，復(fù)色的目的。
師生小結(jié)：
大家把原色間色相互調(diào)和后發(fā)現(xiàn)，顏色雖然不是純黑的，但是，確實(shí)和黑色相近的黑灰色，而且顏色有一定的傾向性，于調(diào)和間色相同，哪一種顏色的比例大，調(diào)出來的復(fù)色就傾向于哪個(gè)顏色。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。
2、教師歸納。
五、布置作業(yè)
1、通過手機(jī)掃描二維碼，完成問卷調(diào)查。
2、玩中學(xué)。把游戲《色彩大師》分享到班級(jí)群里，利用課余時(shí)間下載到手機(jī)，通過游戲提高色彩的辨識(shí)度。
3、利用課余時(shí)間了解一下色彩的要素以及色彩的對(duì)比。并搜集相關(guān)資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
【課后反思】：
本節(jié)課通過課前游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力。課堂上借助于優(yōu)美的音樂，絢麗的圖片，有趣的實(shí)驗(yàn)和視頻不斷調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，通過小組討論、合作探究提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
看了“色彩基礎(chǔ)知識(shí)教案設(shè)計(jì)”的還看了：
2.小麻雀音樂教案