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《日月潭》人教版教學(xué)教案

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  《日月潭》表達了作者對祖國寶島臺灣,對祖國大好河山的熱愛之情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版《日月潭》的教案教學(xué)設(shè)計,希望對你們有幫助。

  《日月潭》教學(xué)設(shè)計一

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.識9個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。

  3.有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放課件,邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,投入學(xué)習(xí)。

  二、讀文識字

  1.自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子,標(biāo)個記號。

  2.多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

  3.出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

  A、那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

  B、湖面上飄著薄薄的霧。

  C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

  D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

  E、景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

  4、自主識字展示與交流。

  出示生字,鼓勵學(xué)生用不同的方法識字,可以是以熟字帶生字,可以是拆部件,可以是猜字謎等等,在識字中提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力和口頭表達能力。

  “摘果子”游戲:讓同學(xué)摘果子,如果大家都能認(rèn)識并能讀準(zhǔn),蘋果樹上的果子就掉下來,其余留在樹上。

  挑最易寫錯的字,提醒大家注意,練習(xí)寫字,并展示。

  重點指導(dǎo):

  半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練平捺、寫好建字底。

  三、朗讀感悟

  學(xué)習(xí)課文第一部分(一、二自然段):

  1.讀通課文第一段。要求:讀通順、流利。

  2.提問:日月潭在哪里?那里的環(huán)境怎樣?

  在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡)進行理解,讀好句子。

  拓展介紹名勝古跡:潭北山腰有座文武廟,從廟前遠(yuǎn)眺,潭內(nèi)景色,盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺,供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

  3.提問:為什么叫“日月潭”?引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

  (1)正確、流利地朗讀第二段。

  (2)播放課件,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)復(fù)述。

  (3)看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來:

  小組內(nèi)復(fù)述,教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述,選擇復(fù)述好的在全班展示,并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。

  朗讀感悟第二部分(三、四自然段)

  4.自主朗讀第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求:流利、有感情。

  (1)自由讀。

  (2)在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

  (3)讀自己認(rèn)為難讀的段落,聽聽小伙伴是怎么讀的。

  深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。

  選擇學(xué)生難讀的句子進行指導(dǎo),相機引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字(隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)

  (4)說一說,你看到了日月潭哪些時候的迷人景象,美在何處?(聽聽學(xué)生對文章的理解)

  請朗讀出色的同學(xué)進行展示,引導(dǎo)全班讀好。(相機引導(dǎo)學(xué)生注意語氣:清晨、蒙蒙細(xì)雨時要讀得輕柔;太陽高照時要讀得響亮、明朗。)

  四、整體朗讀,日積月累

  日月潭的景色這么美,請你通過朗讀把它介紹給大家。

  在音樂聲中自由讀文,可以自己讀,或小組成員輪讀、齊讀,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  小組內(nèi)進行賽讀,以小組為單位進行匯報。

  找出課文里自己喜歡的好詞佳句,讀讀背背。

  把會寫的詞語都抄下來,記住,存入“詞語寶庫”。

  五、實踐活動

  可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽,可以找找有關(guān)日月潭的故事傳說。

  《日月潭》教學(xué)設(shè)計二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.識9個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。

  3.有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

  教學(xué)過程:

  一、談話看片,揭示課題

  1.小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?

  2. 在我國的寶島臺灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。

  3.朋友們,上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進這美麗的日月潭。(揭示課題,齊讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1.要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況。

  請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(提示:不要加字,減字。)

  自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

  2.反饋朗讀情況

  (1)指名逐段朗讀課文,教師點評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進行朗讀)

  (在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)

  (2)看圖識詞

  在學(xué)生朗讀之后,適機出示帶有生字的詞語:

  附近 群山環(huán)繞 樹木茂盛 建筑

  請四個學(xué)生上臺,讀詞,并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

  其他學(xué)生評議、幫助正音。

  (3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

  三、朗讀感悟

  1.自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。

  2.你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?

  1)指名讀

  2)集體評議

  3)教師指導(dǎo)后再指名讀

  (在學(xué)生讀文過程中,適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。)

  A. 那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

  B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

  C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

  D. 景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

  3.朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)

  4.交流討論:你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

  5.如果你是導(dǎo)游,你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)

  你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說,鼓勵他們用自己的語言說,不看書;再介紹給同桌聽)

  6.說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

  7.你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

  8.請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議,教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

  9.向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進行)

  10.有感情地朗讀課文,對自己喜歡的部分可背誦。

  四、課外拓展,組織活動

  (課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)

  1.放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片,請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點。

  2.知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

  五、生字書寫

  1.出示生字。

  說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點)教師范寫。

  2.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢)

  六、課后作業(yè)

  看了“《日月潭》人教版教學(xué)教案”的還看了:

1.日月潭教學(xué)設(shè)計

2.日月潭教案設(shè)計

3.小學(xué)語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

4.8年級地理下冊教材分析

5.二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案

6.小學(xué)二年級《雷雨》教案設(shè)計

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