小學(xué)語文第六冊《放風(fēng)箏》教案
小學(xué)語文第六冊《放風(fēng)箏》教案
《放風(fēng)箏》是小學(xué)第六冊課文中的一篇文章，語文課上應(yīng)該如何展示《放風(fēng)箏》的教學(xué)教案呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《放風(fēng)箏》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《放風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動。
2、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時
1、春天來了，陽光明媚。這節(jié)課，我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。
2、明確要求。
3、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。
※指名讀文中的第一個問題，進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
(1)看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風(fēng)箏。)
(2)指名說說第一個問題。
例：星期天上午，同學(xué)們在人民廣場上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……
※指名讀第2個問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶，弄清哪些人物在遠(yuǎn)處，哪些在近處。
※指名讀第3個問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
(1)要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時放風(fēng)箏的情景，著重觀察(回憶)人物的動作、神情。
(2)自由試說，再指名說。
4、自由準(zhǔn)備口頭作文。
5、指名一、兩名學(xué)生口頭作文——講評。
6、自己選擇一個認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
1、指名學(xué)生讀片段，集體評議。
(有意識選取寫不同片段的同學(xué)讀。)
2、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。
○整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)?
通過討論，讓學(xué)生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
○指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評議。
○學(xué)生寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。
3、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。——討論評議。
4、找周圍的同學(xué)互改作文。
五、眷抄作文。
放風(fēng)箏
春天的一個星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。
太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。
他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。
小方也迫不急待地登報(bào)出自己帶來的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長了翅膀似的隨風(fēng)撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔，時而向下俯沖……這時，這只精美的風(fēng)箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風(fēng)箏：“你是誰?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時它們并肩飛行，有時一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。
小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的風(fēng)箏世界啊!
《放風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。
3、擴(kuò)詞訓(xùn)練，能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。
能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家是不是都放過風(fēng)箏啊?都見過什么樣的風(fēng)箏?誰愿意給大家講一講你在放風(fēng)箏時的趣事。
下面讓我們一起走進(jìn)今天的課文，看看課文中的小主人是怎么放風(fēng)箏的，都遇到了什么?
二、新授
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難?自由發(fā)言。(困)
3、指導(dǎo)“軸”和“拽”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“軸”和“拽”。
(三)聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
(四)理解詞語在課文中的意思。
1、課文中你對哪些詞語的理解有困難，提出來，全班討論。
2、利用字典選擇合適的義項(xiàng)。
3、如：骨碌碌，徐徐上升，蔚藍(lán)等。
(五)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課的字詞，選擇一個造句。
3、聽寫。
第二課時
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放風(fēng)箏這篇課文。
二、新授
1、自由讀課文，讀出自己的語氣。
2、默讀課文，從哪些地方可以看出風(fēng)箏多?他們各是什么樣的?用自己喜歡得方式在課文中畫一畫。(困)
3、小組交流，匯報(bào)。
4、結(jié)合自己放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，說一說兄弟倆是怎么把‘大蜻蜓’風(fēng)箏放上天空的?(發(fā)展學(xué)生的語言)
(1)指導(dǎo)體會1：我對哥哥說：“快，咱們讓‘大蜻蜓’點(diǎn)飛上天吧。”
(2)指導(dǎo)體會2：后一節(jié)。
(3)重點(diǎn)體會第四自然段的寫法。
讀了這段你有什么感受，是從哪些地方體會到的?
那么這個自然段主要圍繞哪句話寫的?都分別介紹了什么?
(4)學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來。”為重點(diǎn)，說一段話。
(5)學(xué)生自己說一說。
5、再讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。
三、作業(yè)
學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來。”為重點(diǎn)，寫一段話。
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