《愛的人間》音樂教案設計(2)
《愛的人間》音樂教案設計
《愛的人間》教案設計篇四
一、教材分析
(一)教材說明
本課內(nèi)容選自人音版小學音樂教材五年級下冊第7課愛滿人間，主要教學內(nèi)容是學唱歌曲《愛的人間》。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌，是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌，歌詞以第一人稱形式表達了盲童對社會各界給予他們關(guān)愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界;歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，旋律明朗美妙，歌詞多用到排比句式，歌曲在第三段中對第一段的重復是讓歌曲的情感得到升華。雖然他們失明了，但太陽、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有無數(shù)的人在關(guān)懷著他們，使他們脫離了黑暗的世界。這是一首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。
(二)學情分析
小學五年級學生對歌曲的內(nèi)容和情感有一定的理解和把握，對旋律也有一定的分析理解能力，能較好地表達歌曲情緒，但在演唱的時候氣息不夠流暢，聲音還不夠連貫，在學唱歌曲時需要指導學生在氣息的運用和連貫、抒情地演唱等方面加強學習力度，才能更好地詮釋歌曲的情緒與情感特點。
二、教學目標：
(一)啟發(fā)學生體會歌曲表達的情感，指導學生能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲。
(二)用對比、討論、聽唱等方法學唱歌曲，通過看、聽、唱、動各種音樂活動，了解殘疾人的疾苦，表達對殘疾人的理解和關(guān)愛之情。
三、教學重點、難點
重點：能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲《愛的人間》。
難點：在歌唱中體會歌曲的情緒變化，唱準切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖、動人的情懷。
四、教學過程
(一)、導入課題
同學們好，你們喜歡看中央電視臺的春節(jié)晚會嗎?2005年春節(jié)晚會上有一支舞蹈曾經(jīng)感動了成千上萬名觀眾，你們想知道它是怎樣一支，舞蹈嗎它為什么感動了大家嗎?讓我們就一起來欣賞舞蹈《千手觀音》。
同學們，這些舞者都是聾啞人。由于聾啞人聽不到聲音，又要求動作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在演出的現(xiàn)場，有四位藝術(shù)團的手語老師分別位于舞臺四角用手語指揮聾啞人演出，雖然她們聽不到音樂，但是手語老師就是她們的耳朵，她們隨著音樂的節(jié)奏用優(yōu)美的手語傳達給觀眾。
《愛的人間》教案設計篇五
1、 談話導入：同學們，你仔細看過藍天、白云嗎?你對著可愛的花朵露出了燦爛的微笑嗎?是的，我們每天幾乎都能看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，但多數(shù)的時候，我們都讓它們在身邊悄悄地溜走了，為什么呢?因為呀，我們可以天天看、天天地擁有而恰恰忽視了它們的美好?？墒?，在我們的周圍還有一些失去感受色彩能力的朋友，他們就是盲童，那他們是怎樣去體會陽光、山水、花草和周圍的一切呢?今天就讓我們走進他們的世界，感受他們的堅強和勇氣。
2、 利用ppt播放盲童生活圖片。
3、 這群特殊的孩子，陪伴他們的是無邊無際的黑暗，他們無法看到他們渴望的多彩世界，無法去描繪美麗的畫面，他們將雙手當作渴求知識的第二雙眼睛。但是，他們向往自然、向往光明的心卻從未改變，他們總是用燦爛的笑容面對著整個世界。
1、跟隨教師語言描述，思考相應畫面。
2、觀看盲童生活的幻燈片。
創(chuàng)設情境，在優(yōu)美的意境中進入課堂，運用圖片直觀感知，了解盲童的特殊性，激發(fā)學習情感。
二、新授歌曲
1、聆聽范唱 ：下面讓我們一起來聽一聽作曲家谷建芬寫的這首歌，愛的人間，板書(愛的人間)想一想，他們用歌聲向我們傳達了怎樣的情感呢?你是怎樣聽出來的呢?
2、朗讀歌詞 ：是的， 他們看到了美麗的世界，感受到人們對他們的關(guān)愛，就讓我們一起來感受他們心中的美麗吧。 請同學們打開書，看著歌詞老師來給大家朗誦一遍，(師聲情并茂的配樂朗誦)。下面請同學們帶著自己的感受一起來朗誦一遍歌詞。(生配樂朗誦)
3、樂段分析：下面請同學們仔細的分析一下這首歌曲可分為幾個樂段。歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們叫它什么結(jié)構(gòu)呢?是典型的ABA’三段體結(jié)構(gòu)。同學們觀察一下，A和A’哪里不同呢?(最后多了幾個小節(jié))這段音樂是著名作曲家谷建芬老師專為盲童譜寫的，這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，這樣整段音樂給人一種結(jié)束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。
4、分析樂段情感：第一樂段音樂情緒平靜安詳表現(xiàn)了盲童的情緒是溫馨而甜美的，第二樂段用高漲的熱情贊美了人們的真情，同時表現(xiàn)出盲人堅定的意志和勇于向命運挑戰(zhàn)的決心，他們要用實際行動來回饋社會所給予的關(guān)愛。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，所不同的是加上四小節(jié)的尾聲顯得意味深長，幽靜而深遠。下面我們分段來學習，請大 家跟著老師的琴，輕聲地唱一唱，試著用聲音來表達歌曲中的情感。
《愛的人間》教學反思
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園”第六冊第十課《愛的人間》這是一首贊美人間真情的詩歌。詩歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情，結(jié)尾鼓舞我們每個人盡自己的微薄之力努力營造一個愛的人間，更鼓舞盲人孩子們用堅強來追求心靈的太陽!所以本節(jié)課對幼兒情感的熏陶有著重要的作用。本次活動如果單純的傳授知識和孩子不容易接受，我設計了一系列的能使幼兒接受的活動。根據(jù)新課程標準和幼兒的實際，我們確定了本課的教學目標和重難點。在這堂課中，我們采用了示范模仿法、游戲法、視、聽、講、做結(jié)合法，不使幼兒有任何壓力和負擔，能始終處于學習的最佳精神狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒良好的識字和閱讀習慣，獲得相應的閱讀能力。為了提高本課的教學效率，更好的完成本課的教學目標，我準備了以下教具：錄音機、磁帶、掛圖、多媒體課件。在識字教學中我主要利用多媒體課件與幼兒做了兩個游戲，幼兒在課堂活動中積極投入，興趣濃厚，達到了識字的目的。在閱讀中有三種閱讀方式及常規(guī)：欣賞及欣賞常規(guī)、跟讀及跟讀常規(guī)、朗讀及朗讀常規(guī)。這三種閱讀及常規(guī)是本園經(jīng)過多年教學經(jīng)驗總結(jié)的特色閱讀教學方法，通過這三種不同層次的閱讀教學，既能體現(xiàn)使教學活動能順利實施，并培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣，讓閱讀識字活動充滿樂趣、富有生機。在情感教育方面，我讓幼兒觀看圖片，剛看小女孩的表情，從而初步體驗其快樂幸福的心情，有通過多次閱讀，加深對盲人小女孩的關(guān)懷、憐憫之情，從而引導幼兒幫助身邊需要幫助的人，奉獻自己的一片愛心。最后一個手語操”愛的人間“幼兒做的時候情緒飽滿，歌聲激昂。在做聽課的老師都被孩子們所打動，都有一種意猶未盡的感覺。課后園內(nèi)教研組成員對本次活動進行了積極的討論，在討論中，各位老師贊許了本次活動，無論從活動設計，還是課件的運用，到幼兒的反映情況都給予了高度評價。從本次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言教學并不是想象中的那么困難，只要抓住幼兒的心理，創(chuàng)造出符合幼兒發(fā)展特點的設計，在加上一點小小的心意，幼兒就會很容易融入到你的活動中去，從而順利的完成教學目標。
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