教案設計對于中班音樂教師來說是非常重要的?！缎∮陮ā芬庠谧屩邪嘤變后w驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情，下面是學習啦小編為大家整理的中班音樂《小雨對花》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《小雨對花》教案設計一

　　活動目標：

　　1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

　　3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

　　活動過程：

　　一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“小雨在干什么?”

　　二、欣賞課件，熟悉樂曲的內容

　　師：“小雨和小花在做什么?”

　　三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

　　師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

　　2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

　　師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

　　3.教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

　　四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

　　師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

　　2.教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態(tài)。

　　師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

　　3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

　　師：花開心是什么樣子?除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

　　五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

　　1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。

　　2.教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

　　3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

　　《小雨對花》教案設計二

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲的旋律和結構，并能大膽創(chuàng)編身體動作來表現音樂。

　　2、樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

　　活動過程

　　1、導入部分：談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有精神，這是怎么回事呢?我們一起來聽一聽?”(播放錄音：小朋友們，你們好!我們是花園里的小花，因為好久沒有下雨了，所以，我們好渴、好沒有精神呀!我們難受得都快要睡著了!)

　　提問：你聽到了什么?

　　這可怎么辦呀?我們想個辦法幫幫它們吧!(鼓勵幼兒想辦法)

　　過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。

　　2 、引導幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎上，大膽創(chuàng)編身體動作。

　　“今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的。”