如何合理分配各科的時間以及怎樣針對單獨一科進行學習很考驗初中生的學習能力，找一套適合自己的學習方法，以上的問題就能迎刃而解。下面是由學習啦小編整理的初中各科的有效學習方法，希望對您有用。

　　初中各科的有效學習方法篇一：語文

　　語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。

　　二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要原因之一。

　　三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據(jù)上述特點，學語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會嗎?

　　學語文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。要培養(yǎng)自己對知識和書籍的渴望。學會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦;課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，并學會從電視、廣播、網絡上獲取信息。要學會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發(fā)地寫文章，生活活潑地開展各種活動，還要關注社會生活。

　　希望大家能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

　　學好語文關鍵在于積累。

　　語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養(yǎng)成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。

　　第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選后的精華，并且有著很強的指導和啟發(fā)意義。練習也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

　　第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優(yōu)秀的讀物;在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

　　第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

　　初中各科的有效學習方法篇二：數(shù)學

　　數(shù)學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數(shù)學。那么，怎樣才能學好數(shù)學呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

　　由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。

　　初中各科的有效學習方法篇三：英語

　　1. 語法: 多看人家怎樣寫, 看到好的,對的大聲念三遍.先記簡單的.

　　2. 單詞: 規(guī)定每日記幾個(如五個),一星期后重溫. 你會發(fā)現(xiàn)一個月后認識很多生字了,你便會有興趣.

　　3. 多聽: 找機會聽人家說,在街上見到外國人找機會說兩句,Hello, how are you? 都是好的, 不要怕,我們在街上跟不認識的人都打招呼的.

　　多上百度知道也有很多好處, 遇到好的句子,有用的句子抄下來有空看看.

　　Step 1：打通耳朵 完全聽清

　　第一、選擇1盤(再次強調是1盤而非1套)適合自身英語水平的磁帶。

　　第二、每天集中精力把A面和B面連續(xù)聽兩遍。

　　第三、要堅持天天聽，但每隔6天要休息1天。

　　第四、直到聽清磁帶中的所有內容。

　　Step 2：聽讀并舉 掌握語法

　　第一、把已經能完全聽清的磁帶中的第1盤磁帶再找出來。

　　第二、聽寫這盤磁帶的內容。

　　第三、做聽寫練習時，一句一句地聽。即：聽完一句后，先按暫停，把剛才聽到的寫下來，反復聽，直到完全聽清這句為止。不會的單詞根據(jù)發(fā)音大致拼寫出來即可。

　　第四、聽寫完整盤磁帶的所有內容后，用英英詞典確認不會的單詞的拼寫是否正確(知道其意當然好，不知道也不要緊)。

　　第五、按這種方法聽寫完整盤磁帶的內容后，盡量模仿磁帶的發(fā)音和語調，從頭到尾大聲朗讀(不滿意的

　　部分要再聽一遍磁帶重新朗讀)。

　　第六、感覺到所有的句子都已經能朗朗上口以后，便結束這一階段。

　　第七、整個過程中，每個星期要有一天與英語完全隔絕。

　　Step 3：躍躍欲說 出口成章

　　第一、用英英詞典查以前做聽寫練習時不懂的單詞。

　　第二、把單詞的解釋和例句記下來，若這其中還有不懂的單詞的話，繼續(xù)查字典。

　　第三、查詞典要堅持查到沒有不懂的單詞為止。

　　第四、大約查一個小時以后，暫停查字典，并大聲朗讀通過查詞典整理出來的內容。

　　第五、朗讀約1個小時后結束。

　　第六、查在原文和單詞解釋中出現(xiàn)的所有不懂的單詞，并一直朗讀到完全吃透解釋和例句為止。 Step 4：自我領悟 無典自通

　　第一、準備1盤錄像帶。

　　第二、帶上耳機，每天看1遍。

　　第三、能夠完全聽清之后，便開始聽寫、朗讀。

　　第四、將不清楚的單詞，利用英英詞典查找并朗讀。

　　Step 5：文化融通 漸入佳境

　　第一、準備1張最近的英文原版報紙(在美國發(fā)行的報紙)。

　　第二、從社會版面挑選一篇短文章(1-2分鐘就能念完的)，然后大聲朗讀。必須堅持到完全消化為止，就好象自己成了新聞主持人一樣。

　　第三、當確信自己不看原文也可以記住文章內容時，把她像講一個故事一樣繪聲繪色地復述下來。 第四、能夠流利地朗讀時，才選第二篇文章，重復上面所講的方法。

　　第五、看完一個版面后，就像第三階段那樣處理不認識的單詞。

　　第六、把報紙上廣告，名人訪談，漫畫等所有的內容，都按上述方法加以學習。

　　總的來說,忘記語法,培養(yǎng)語感