大學(xué)不同于高中，有老師跟在你后面監(jiān)督你，在大學(xué)主要靠學(xué)生的自主性進行學(xué)習(xí)，要想在學(xué)習(xí)上有收獲，就要掌握一定的方法。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望對您有用。

　　優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法一

　　學(xué)習(xí)活動不是教師講、學(xué)生聽的活動，而是以學(xué)生為主體，對人類所積累的知識經(jīng)驗進行認知和重新發(fā)現(xiàn)的活動。上大學(xué)后，大學(xué)生要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的組織形式個同，摸索改進學(xué)習(xí)的方法以適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)要求，下面這些是大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些總結(jié)。

　　(一)確立有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。

　　(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，面不僅僅是對各科知識學(xué)習(xí)的要求。

　　(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)要把長遠的目標(biāo)與近期的目標(biāo)相結(jié)合，目標(biāo)不能空洞，要切合實際，有可能實現(xiàn);

　　(3)學(xué)習(xí)計劃要有內(nèi)容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內(nèi)。

　　(二)帶著任務(wù)預(yù)習(xí)

　　課前的預(yù)習(xí)對于學(xué)生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預(yù)習(xí)不是一膠地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)中要記下疑難的問題，以求在聽課時解決。在需要與可能時，預(yù)習(xí)還可以結(jié)合參觀和對所學(xué)內(nèi)容的直接觀察、考察，及觀看有關(guān)音像材料等方式來進行。

　　(三)開展積極的思維聽課

　　學(xué)生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結(jié)構(gòu)的過程。為此.在聽課過程中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，并對新舊知識之間的同異進行分析比較，通過抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的體系。機械被動地聽課，無法使新舊知識互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實現(xiàn)融合與構(gòu)建知識體系的工作。

　　(四)科學(xué)地組織復(fù)習(xí)

　　組織復(fù)習(xí)，不是簡單地閱讀巳學(xué)過的材料，而是要達到進一步消化已學(xué)過的知識和發(fā)展思維能力的目的。

　　(五)密切關(guān)注學(xué)生情緒與自我觀念的調(diào)整

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是冷模無情地進行的，而是時時刻刻伴隨著情緒的變化。當(dāng)教帥的講課小動心引人人勝時，學(xué)生會聚精會神地傾聽于講課的內(nèi)容，進行探索性的思維，同時體驗求知的愉快。如果教師的講述枯燥而乏味，他們會注意力分散、情緒低落，其至對上課感到厭煩。

　　(六)培養(yǎng)切合個人實際的自學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學(xué)習(xí)方法小一定也適合自己，這是因為每個人的文化知識基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力個同、個性特點也不同。有的人傾向于迅速而簡捷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的人則習(xí)慣于深入地領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)新知識;有的人傾向于全面概括地掌握知識，有的人則喜歡深人細致地進行品味;有的人學(xué)得快，而有的入學(xué)得慢。因此，大學(xué)生要針對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和對學(xué)習(xí)的不同要求，根據(jù)個人的特點，有意識地摸索相總結(jié)適合個人特點的學(xué)習(xí)方法。

　　優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法二

　　中學(xué)階段學(xué)生怎樣聽課、讀書、記筆記、提問、做作業(yè)和考試等涉及到課堂學(xué)習(xí)的許多方法，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)來說遠遠不夠。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還應(yīng)該從課堂學(xué)習(xí)擴大到課外學(xué)習(xí)，從繼承性學(xué)習(xí)擴大到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從間接知識的學(xué)習(xí)擴大到獲取直接知識的學(xué)習(xí)。

　　進行獨立有效的自主學(xué)習(xí)，提高運用知識的能力。“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“終生學(xué)習(xí)”的能力尤為重要。這種能力對所有人來說，只要通過知識的學(xué)習(xí)，再經(jīng)過一些特殊形式的自學(xué)訓(xùn)練，都是可以實現(xiàn)的。但它要求自身必須具有認真的自學(xué)態(tài)度，既認識到只有通過自己的奮斗才能有所成就，天上不會掉餡餅。

　　課外自學(xué)：充分利用圖書館或資料室，有計劃、有目的地進行文獻查索，收集資料，進行科學(xué)實驗，撰寫論文;利用節(jié)假日到社會生產(chǎn)實踐中調(diào)查研究或?qū)嵙?xí)，并運用已學(xué)的知識獨立工作，獨立解決生產(chǎn)實踐中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，掌握一些適合自己自學(xué)的基本方法，不斷通過新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生方法和技能的遷移，逐步使自己具備獨立的自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)與形成，不僅有利于解決因大學(xué)年限短，不能在校獲得更多知識的矛盾，而且有利于隨時代的發(fā)展，不斷更新、豐富自己的新知識，使自己的知識水平永遠跟進時代發(fā)展的需要，乃至超前于時代。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生過分依賴于教師，“小學(xué)生只會背，中學(xué)生只會套，大學(xué)生只會抄”的局面，就是對我國傳統(tǒng)教學(xué)忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的鮮明寫照。因此，如何加速培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，已成為當(dāng)前大學(xué)教學(xué)的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。

　　在學(xué)習(xí)方法方面，前人給我們留下了一筆很珍貴的財富，總結(jié)出了很多值得

　　借鑒的方法，如“三到”“四邊”法(心到、眼到、手到，邊看、邊批、邊劃、邊寫)、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法等。學(xué)習(xí)方法之多，可謂枚不勝舉，但是我們在學(xué)習(xí)中并非將所有的方法都用到，而應(yīng)找到一些合適自己的學(xué)習(xí)方法，開辟出一條適合自己的較好的途徑。創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)方法要注意以下兩點：一、以提高學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)。掌握學(xué)習(xí)方法的根本目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)有所獲。究竟哪種學(xué)習(xí)方法是適合自己的最佳方法，要看它是否有利于提高學(xué)習(xí)效率。其二、要因人而異。有的方法適合于別人，并非適合自己，不同年級、不同專業(yè)、不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法都可能不一樣。所以每一個同學(xué)要結(jié)合自己的實際情況(學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、興趣、愛好等)來選擇適宜自己的方法。

　　第一、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)，是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_到的標(biāo)準(zhǔn)，

　　它是行動的指南。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動機，規(guī)定行為方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)有近期和遠期之分，人們確立遠期目標(biāo)的過程也就是理想的形成過程。作為當(dāng)代青年大學(xué)生，應(yīng)根據(jù)黨和國家的要求，把成為“四有”新人作為自己遠期目標(biāo)確立后，就要通過學(xué)期、學(xué)年等近期學(xué)習(xí)目標(biāo)來實現(xiàn)。同學(xué)們在制定目標(biāo)時要從實際出發(fā)

　　確定目標(biāo)的期望值，目標(biāo)要高低適度，同時根據(jù)主客觀條件的變化，適當(dāng)調(diào)節(jié)。

　　第二、鍥而不舍，持之以恒。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃時，熱血沸騰，但一

　　遇挫折，便銳氣大減，“激流勇退”。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退，沒有堅強的意志和持之以恒的精神是不能達到成功的彼岸的。對自我的監(jiān)督與修

　　正，需要意志的力量作為保障。“自勝者強”，“唯志堅者始遂其志”。同學(xué)們應(yīng)在實踐中發(fā)展自己的耐力和控制力，增強對挫折的承受力，排除各種干擾，實現(xiàn)自己的理想。

　　第三、合理運籌時間。偉大的科學(xué)家告誡我們：你熱愛生命嗎?那就別浪費

　　時間，因為時間是組成生命的材料。大學(xué)與中學(xué)的一個顯著區(qū)別就是大學(xué)生可以自由支配的時間大量增加，時間的利用對大學(xué)生的成才至關(guān)重要，從某種意義上說，我們的學(xué)習(xí)就是和時間賽跑，誰能駕馭時間，誰就贏得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，誰就能奔向成功的彼岸。要有效地利用時間，必須科學(xué)地運籌時間。每天干什么，每個月或每年要達到什么目標(biāo)都要科學(xué)地統(tǒng)籌、合理地安排。

　　第四、勞逸結(jié)合。古人云：文武之道，一張一弛。只有會休息的人才會工作。

　　我們發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生，他們有良好的學(xué)習(xí)愿望和刻苦的學(xué)習(xí)精神，從早到晚不停地看書做作業(yè)，但學(xué)習(xí)效果并不理想，長期這樣甚至可能釀成疾病，這就是不注意勞逸結(jié)合的結(jié)果。

　　要想始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一是要有充足的睡眠時間;二是要注意鍛煉， 每天要安排1個小時的文體活動。無數(shù)事實證明，雖然體育鍛煉占去了人們一定的時間，但它卻幫助人們贏得了更多的精力、活力和生命，從而使人們情緒飽滿、精神愉快地工作和學(xué)習(xí);三是良好的生活習(xí)慣(如不抽煙，不酗酒，按時作息)等。另外，樂觀而開朗的性格，適當(dāng)注意飲食營養(yǎng)，也都是保證身體健康的重要條件。

　　學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的過程、階段、心理條件等有著密切的聯(lián)系，它不但蘊含著對學(xué)習(xí)規(guī)律的認識，而且也反映了對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個性特征的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。

　　1.“循序漸進”──就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。

　　2.“熟讀精思”──就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑問難。

　　3.“自求自得”──就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。

　　4.“博約結(jié)合”──就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進。堅持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

　　5.“知行統(tǒng)一”──就是要根據(jù)認識與實踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，切忌學(xué)而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實踐：一是要善于在實踐中學(xué)習(xí)，邊實踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實踐，即把學(xué)習(xí)得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。

　　6、學(xué)會利用圖書館

　　優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法三

　　大學(xué)是一個比較自由的空間，教自由，學(xué)，也自由。大學(xué)，不像初中，高中一樣，一天到晚有老師跟在你后面，監(jiān)督你，催促你，大學(xué)里，你是自由的，你不能把你的全部時間花在學(xué)習(xí)上，你也不能把你的學(xué)習(xí)全都拋在一邊。因此，要想在學(xué)習(xí)上有收獲，就要掌握一定的方法，才能夠讓你在大學(xué)里獲得更多。

　　從高中到大學(xué)的最大一個區(qū)別就是，沒有老師管了，所以要想在學(xué)習(xí)上有所收獲，首先就是需要有自我控制能力。自制力是一種控制和約束自己情緒的能力。培根說過：“天性好比種子，它既能長成香花，也可能長成毒草，所以人應(yīng)當(dāng)時時檢查，以培養(yǎng)前者。”變成香花還是毒草，關(guān)鍵看你有沒有自制力。我們踏進了大學(xué)，是人生的有一大轉(zhuǎn)折，自制力對我們將來更是有著不可小覷的地位。我們要學(xué)會控制我們的情緒，不情緒化聽課，不高興就翹課，高興就去打打醬油，這是非常不可取的。我們要學(xué)會控制自己，抵制一些不良誘惑。

　　第二就是要學(xué)會合理安排時間，當(dāng)然這一點其實與第一點也有很大關(guān)系。大學(xué)里有很大一部分時間是我們自己掌控的，你可以根據(jù)你的興趣來安排它們。當(dāng)然，所謂安排當(dāng)然是要合理安排，你才能在學(xué)習(xí)上有收獲。有的同學(xué)沉迷于游戲、小說、電視劇……有時候，只要時間允許，他們甚至可以窩在宿舍一整天，連飯都不吃，這樣一類同學(xué)完全就是把大學(xué)當(dāng)作了玩樂場所，根本沒有意識到大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，只是不同于高中的模式罷了。所以合理安排時間非常重要，我們應(yīng)該

　　要把你對一天的規(guī)劃寫下來，時刻對照這時間表來完成，隨時監(jiān)督自己，與此同時，就需要你有足夠的自制力，來督促自己按照自己的計劃走。

　　第三，我們要摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這種觀點，課內(nèi)外的學(xué)習(xí)并重，我們才能收獲更多。

　　第四，培養(yǎng)廣泛的興趣，我們不能只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，其他的選修課也可以給我們很多的學(xué)習(xí)上的靈感。

　　第五，要有自信，勇敢主動地與老師和同學(xué)交流。你有一種思想，我有一種思想，我們交換思想，就會有兩個思想。主動與老師溝通、交流，得到的鍛煉的機會就越多。和同學(xué)交流，也可以撞出智慧的火花。

　　第六，我們要用于接受挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)性的任務(wù)不僅可以激發(fā)你的潛能，還可以發(fā)展心智能力，以及其他各方面的能力