化學(xué)學(xué)習(xí)方法談化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科。但由于高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點，所以不少同學(xué)對學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難，同學(xué)們不妨參考一下狀元們的學(xué)習(xí)方法。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高考狀元談化學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望對您有用。

　　高考狀元談化學(xué)學(xué)習(xí)方法篇一

　　1.每一種化學(xué)元素都是與眾不同的

　　學(xué)習(xí)單種元素的時候，對于元素表現(xiàn)出來的所有性質(zhì)都要一一掌握，而學(xué)習(xí)某一族元素的時候，首先應(yīng)對這一族元素的代表元素及其化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和制法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后從個別到一般逐步地展現(xiàn)這一族元素的性質(zhì)及變化規(guī)律。這樣掌握的知識更全面牢固，在以后用到的時候就可以信手拈來，不用隨時翻看課本了。

　　2.學(xué)好化學(xué)反應(yīng)就學(xué)好了化學(xué)

　　化學(xué)是研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)問，所以貫穿于化學(xué)始終的是化學(xué)反應(yīng)，所以說學(xué)好了化學(xué)反應(yīng)也就學(xué)好了化學(xué)。例如在有機化學(xué)中的種種重要反應(yīng)，考到的很多，是難點重點。

　　但是也有解決這類問題的捷徑：對反應(yīng)本質(zhì)的理解，以及熟練掌握反應(yīng)原理、裝置、條件、注意事項等內(nèi)容，這樣大部分題目就可以順利通過了，剩下的題目再加上數(shù)學(xué)運算，很容易就可以通過。對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)先掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫就可以提高很大一截。

　　3.好的解題方法助你拿高分

　　在做題目時有很多的方法可以大大減小運算篇幅。比如，元素守恒法、相關(guān)元素法、代入驗證法、排除法等都是常用方法，學(xué)會靈活運用，定能出奇制勝。

　　對于生成黃色溶液、產(chǎn)生紅色沉淀、產(chǎn)生氣體、需要高溫、需要催化劑等特別的現(xiàn)象或條件，我們可以聯(lián)想以前學(xué)過的元素的性質(zhì)來與之對應(yīng)，很快就會找到正確的答案。

　　4.考試時先難后易是關(guān)鍵

　　在考試的時候，不應(yīng)當(dāng)被題量所嚇倒，要機動靈活有選擇，即遵循先易后難的原則，先把會做的、熟悉的做完，尤其是對于后面的大題，不會做還不如保證前面會做的得分。在做簡單的題目時一定要細(xì)心，很多成績好的同學(xué)都是在做簡單題目上失分。這樣才會把所學(xué)知識顯示出來，得到優(yōu)異的成績。

　　高考狀元談化學(xué)學(xué)習(xí)方法篇二

　　(一)觀觀即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實驗室的墻壁上寫著六個發(fā)人深思的大字——觀察、觀察、觀察!我們在化學(xué)實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實驗?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個實驗現(xiàn)象比較、概括出“變化時生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。

　　(二)動動即積極動手實驗。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：“不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，或者認(rèn)真觀察老師的實驗過程，努力達(dá)到各次實驗的目的。

　　(三)記記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?首先要“因地制宜”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;其次，元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機械記憶;此外，要不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能達(dá)到“花時少，效果好”的目的。

　　(四)思思指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細(xì)研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不是朦朧而過，而是深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，只有“會想”，才能“想會”了。

　　(五)練練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績。

　　高考狀元談化學(xué)學(xué)習(xí)方法篇三

　　首先，每一個知識點的學(xué)習(xí)都要準(zhǔn)確到位。在初次接觸新內(nèi)容時，例如一種新的物質(zhì)，要一次性確切地掌握其性質(zhì)：它的狀態(tài)是晶體還是粉末，顏色是黃還是綠，實驗的現(xiàn)象是形成煙還是形成霧等等。常常一個字眼的差錯會使你犯科學(xué)性的錯誤。這方面一般不會引起人們的重視，我在此給各位作一個提醒。

　　其次，要注意把握主干的知識。有的學(xué)生在一本練習(xí)冊上看到一些從沒有見過的內(nèi)容，就會四處問個不停，甚至還想向人賣弄。這些都沒用。你要掌握的是最基本的知識原理。例如二氧化硫的性質(zhì)，檢驗它最常用的就是品紅溶液，其他方法都不典型;而吸收它需要酸性高錳酸鉀溶液，這也是重要的知識點，但有人偏偏問氫氧化鈉為什么不行，這毫無意義。實驗題中吸收完之后二氧化硫總是要再通過一次品紅溶液，目的是檢驗吸收是否完全。這里同樣是常見的考點，都要把握。做好這一點一定要回歸課本。課本是所有知識的依據(jù)，在高三你們必須重視它。例如在有機化學(xué)當(dāng)中，溴單質(zhì)參與很多種反應(yīng);但每種反應(yīng)中溴的形式是不同的。和鏈烴的取代反應(yīng)需要溴蒸汽，加成反應(yīng)需要溴的四氯化碳溶液，和苯發(fā)生取代反應(yīng)要用液態(tài)溴單質(zhì)，而和苯酚反應(yīng)要用濃的溴水。這些在課本中是很明確的。而且這些容易混淆的一定要用思維導(dǎo)圖的方法梳理好層次之間的內(nèi)在關(guān)系及脈絡(luò)關(guān)系，化學(xué)考試中，任何題目中基本都要遵循課本。所以如果對課本研究到位的話，做題只要一看它是什么形式，要發(fā)生什么反應(yīng)就已經(jīng)很明白了。這些就是所謂的考點，也是學(xué)習(xí)的主干。所以，大家在復(fù)習(xí)時學(xué)會去分析哪些知識更加重要，不要被無足輕重的信息遮擋你的雙眼，要保持清醒。

　　最后，在解題時要做到表述盡量準(zhǔn)確。例如驗中檢驗?zāi)撤N物質(zhì)反應(yīng)是否完全，簡述該步驟時你就要嚴(yán)格地將取液、加試劑、實驗現(xiàn)象和結(jié)論等這些過程完整地回答出來。再比如寫電子式、方程式(化學(xué)方程式、離子方程式還是熱化學(xué)方程式)、寫物質(zhì)的名稱還是符號等等，都要做到準(zhǔn)確。在這一點上，審題特別重要。我在做化學(xué)題時，總是不斷提醒自己要看清題干。學(xué)生常常發(fā)現(xiàn)本來會做的題目卻因為沒有審題而犯了錯誤，結(jié)果悔之不及。這就是準(zhǔn)確的問題。