中班《月亮的味道》優(yōu)秀教案及教學反思(2)
《月亮的味道》教案設計篇四
活動目標：
1、學習看圖猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。
3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
活動準備：
大圖書、大字卡、大頭飾
活動過程：
一、引題
師：你見過月亮么?你見過的月亮是什么形狀的?(引導幼兒月亮是有變化的) 你知道月亮的味道么?
師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮?我們一起來看看這個有趣的故事吧!
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么?這本書的名稱叫“月亮的味道”(出示大字卡“味道”，并講述故事) 觀看圖書P1—P3。
師：故事里有哪些小動物?它們想干什么?(出示字卡“動物”)是誰想要去嘗一嘗月亮?(出示大頭飾“烏龜)小烏龜遇到了什么麻煩?(出示字卡“夠不著”) 烏龜叫來了誰?(出示頭飾“大象”,并按順序擺好)教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰咬下了一片月亮?月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢?(出示字卡“肯定”)
師：有哪些動物嘗到了月亮? 它們有什么感覺?
你們吃到最好的東西時會怎么說?
小魚看到大家費那么大的;力氣摸到月亮。它是怎么想的?
你們同意小魚的想法么?
三、 看大圖書完整講述故事，結束。
師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的?
師小結：疊在一起就夠到了，團結起來力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
《月亮的味道》教案設計篇五
設計思路：
“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著，游戲著，等到它累了、玩夠了，動物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報!”多好的一個故事啊，忍不住當下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數學”——“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……也想以這本書為媒介，引導孩子們循著“月亮”這個軌跡查詢和閱讀更多相關主題的書籍，在這種有意識的尋找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉。
活動目標：
1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。
2、體會故事中集體合作的力量。
活動準備：
1、知識經驗準備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。
2、物質材料準備：
?、俨贾靡粭l“蒙氏線”——奇妙的小路。
?、谑孪戎谱饕槐倦娮訒对铝恋奈兜馈贰?/p>
?、邸缎⌒切恰?、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。
?、芎谏拇蟊尘皥D、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。
⑤與月亮有關的幾本繪本故事書。
活動過程：
一、隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。
1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達哦!”
2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。
師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)
師：“來，聞聞，它在這兒呢……”
3、出現大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。
師：“孩子們，你們看到了什么?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的看法)
(通過觀察、討論，月亮的味道已經牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……)
二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。
1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。
2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設置音效，增強效果。
三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎么樣?”(……)
2、再次出現黑色的大背景圖，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。
師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?”(動物們都去吃月亮了。)
師：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看著月亮。)
3、操作、發(fā)現。借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。
?、僬垘讉€小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。
師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)
師：“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。”
師：“剛剛老師請的幾個小幫手已經把小動物們一個，一個的疊高?，F在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現了什么?”(它們一個這邊，一個那邊——孩子們邊說邊轉換著身體的方向。)
?、谡l能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵幼兒猜想，并表達自己的發(fā)現。)
?、蹘熜〗Y：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的。”
?、?ldquo;咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。
《月亮的味道》教學反思
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。
月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會怎么做呢?在集體活動前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法 ，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
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